本書包括三個部分七章內(nèi)容,第一部分為緒論,主要介紹組織倫理行為的研究背景和研究意義;第二部分為組織政策與倫理行為,主要介紹了組織目標與倫理行為、企業(yè)社會責(zé)任對員工的影響以及基于社會責(zé)任的人力資源管理實踐與反生產(chǎn)行為;第三部分為領(lǐng)導(dǎo)行為與組織倫理,主要介紹了公仆型領(lǐng)導(dǎo)對員工的影響、謙卑型領(lǐng)導(dǎo)對員工的影響以及辱虐型領(lǐng)導(dǎo)對員

本書包括個體行為、群體與團隊行為、組織行為、個人與組織的關(guān)系等幾個部分。個體行為部分從個體心理的角度分析人在組織中行為表現(xiàn)背后的動機與激勵因素；群體與團隊行為部分包括沖突管理和團隊建設(shè)等內(nèi)容；組織行為部分包括領(lǐng)導(dǎo)、溝通、組織文化、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容；個人與組織的關(guān)系部分包括組織公民行為等內(nèi)容。本書是一本知識點精解與習(xí)

本書是諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者埃莉諾·奧斯特羅姆和她的研究小組對發(fā)展中國家農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)性研究的重要成果。在本書中，作者從經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、公共行政學(xué)、博弈論和組織學(xué)領(lǐng)域中制度分析學(xué)者的研究出發(fā)，研究了國際組織和許多發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展政策，認為不良的制度激勵，是發(fā)展中國家農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不可持續(xù)的重要原因。作者系統(tǒng)比較

《管理與組織：雙語教學(xué)案例》以15家中國企業(yè)的管理實踐來解釋管理理論，闡述了計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制四大基本管理職能，涵蓋了管理與組織的基本知識�！豆芾砼c組織：雙語教學(xué)案例》中的每個案例均包含案例正文、案例問題和分析提示三部分內(nèi)容�！豆芾砼c組織：雙語教學(xué)案例》一方面可以使國外留學(xué)生對中國企業(yè)的管理方法與管理實踐有直觀的認

本書從兩個方面進行闡述:第一,學(xué)會用自身的能力賺錢(學(xué)習(xí)的能力和做事的能力)。如果你學(xué)會正確地閱讀,攝取知識,有足夠高的認知水平,并且將它們用起來,你會發(fā)現(xiàn),你的思考能力,你的學(xué)習(xí)能力,你的寫作能力,都是可以變現(xiàn)的。他人的需求,如果剛好是你身上的某種稀缺價值,就把這個價值放大,錢自然會來。閱讀之后要行動,在行動的過程中

本書聚焦于部門化設(shè)計領(lǐng)域，詳細討論部門化設(shè)計的六種基本模式：職能制、團隊制、事業(yè)部制、模擬事業(yè)部制、網(wǎng)絡(luò)制和矩陣制。本書創(chuàng)造性地設(shè)計出了組織結(jié)構(gòu)評價的蘋果樹模型，以“果實、枝干、根系”來類比組織結(jié)構(gòu)的“成果質(zhì)量、運轉(zhuǎn)水平、基礎(chǔ)特性”，從而系統(tǒng)性地識別出六種基本部門化模式的特點，幫助管理者更好地選擇、應(yīng)用各種部門化模式，

本書主要內(nèi)容為團隊的概念、團隊建設(shè)的過程及方法、如何學(xué)會團隊協(xié)作精神，溝通的含義、溝通的過程及溝通方式、如何進行有效溝通等。針對培訓(xùn)特點，全書按模塊化編寫，既保證了相關(guān)知識的系統(tǒng)性，又便于按模塊組織培訓(xùn)教學(xué)。每章的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)牽引學(xué)習(xí)模塊、總結(jié)和思考題，每個模塊都編寫了案例引入、相關(guān)知識、體驗活動三

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本書從小團隊面臨的管理挑戰(zhàn)講起，逐步深入到應(yīng)對小團隊管理挑戰(zhàn)的九項基本功，提供了改編自真實事件的管理案例。讀者可以帶著問題閱讀書中的內(nèi)容，從書中找到答案，活學(xué)活用、學(xué)以致用。本書共十一章。前九章側(cè)重理論，主要介紹小團隊管理的九項基本功，包括管理者角色認知、樹立威信、招聘人才、知人善任、績效管理、團隊激勵、培養(yǎng)員工、向上

本書緊緊圍繞著威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)雙元特色的尚嚴領(lǐng)導(dǎo)與專權(quán)領(lǐng)導(dǎo)來從個體和團隊層面探求它們與創(chuàng)新之間的差異化關(guān)系與作用機制。