周瓊瓊、張炳達編著的《外貿(mào)英語函電》從當前外貿(mào)業(yè)務(wù)實際需要出發(fā)，內(nèi)容涵蓋外貿(mào)理論、外貿(mào)實務(wù)操作技能、商務(wù)信函寫作技巧等，重點培養(yǎng)學生在外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中運用英文信函與外商溝通磋商、貿(mào)易洽談、合同簽訂和履行的能力。與傳統(tǒng)函電教材相比，本教材的編寫具有以下幾個特點：首先，理論以夠用、適度為原則，以應(yīng)用為目的，重視業(yè)務(wù)技能的訓練

本書內(nèi)容包括：一、中國貿(mào)易便利化的成本分析：我國按發(fā)達國家的標準承擔義務(wù)的能力很有限，要逐步實行貿(mào)易便利化意味著增加以下成本。二、中國貿(mào)易便利化的政府的收益。第三，中國貿(mào)易便利化的進出口商及代理的收益。第四，中國貿(mào)易便利化的消費者的收益，因本國繁瑣的進口管理手續(xù)不得不面臨更高的價格，這降低了消費者的福利水平。

《進口服務(wù)貿(mào)易與我國制造業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展研究》在深入探究全球經(jīng)濟一體化背景下服務(wù)貿(mào)易繁榮的深層次原因的基礎(chǔ)上，基于全球47個國家和地區(qū)的雙邊服務(wù)貿(mào)易數(shù)據(jù)，測算了服務(wù)貿(mào)易的技術(shù)溢出強度，并在南北貿(mào)易框架下分析了服務(wù)貿(mào)易技術(shù)溢出對中國和印度兩個后發(fā)國家技術(shù)追趕的影響。同時，利用投入產(chǎn)出表和服務(wù)貿(mào)易數(shù)據(jù)，全面深入考察了服務(wù)外

現(xiàn)有相關(guān)研究將收益國際差異的形成原因或者歸結(jié)為資本主義的壟斷與不平等交換條件，或者歸因于市場勢力，又或者從技術(shù)水平差異和技術(shù)進步角度對其加以解釋，卻均沒有以生產(chǎn)要素國際流動為基礎(chǔ)，從生產(chǎn)要素層面來研究這一問題。鑒于此，本文在現(xiàn)有文獻的基礎(chǔ)上，分析了生產(chǎn)要素國際流動的基本規(guī)律，結(jié)合數(shù)理模型在理論上充分論證了在要素國際流動

全書分為總報告、國內(nèi)視野、國際博覽三部分內(nèi)容，系2015年度署級課題研究報告——構(gòu)建先進的較具競爭力的海關(guān)監(jiān)管機制問題研究，上海自貿(mào)試驗區(qū)的海關(guān)監(jiān)管創(chuàng)新研究和近現(xiàn)代海關(guān)監(jiān)管制度研究，世界海關(guān)組織海關(guān)績效評估體系研究，美國、日本、法國、澳大利亞、新加坡、印度等國的海關(guān)監(jiān)管機制等多篇論文、研究報告之結(jié)集。

《外貿(mào)英文函電基礎(chǔ)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校國際商務(wù)專業(yè)教學標準試行》，并參照《國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員商務(wù)外語能力標識規(guī)范》（GB／T30539-2014）編寫�！锻赓Q(mào)英文函電基礎(chǔ)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材》主要內(nèi)容包括：商務(wù)英語信函的基礎(chǔ)知

本書是一部全面系統(tǒng)論述上海自貿(mào)試驗區(qū)的學術(shù)專著。內(nèi)容包括自貿(mào)區(qū)的建設(shè)任務(wù)、擴區(qū)擴容、功能定位、運行方式、可復制推廣的制度創(chuàng)新、擴大開放的舉措、全國13N自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)的空間布局方向和點、線、面相結(jié)合的漸進式擴大開放的復制傳導機制。

本書除對國際經(jīng)貿(mào)形勢進行分析外，重點探討了廣東部分產(chǎn)業(yè)開放狀況，一是對廣東電信、金融、房地產(chǎn)和教育等服務(wù)業(yè)開放程度進行探討；二是從利用外資角度對裝備制造業(yè)開放和轉(zhuǎn)型升級情況進行研究；三是探討廣東自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)有關(guān)問題，重點探討中國內(nèi)地與香港服務(wù)貿(mào)易和醫(yī)療服務(wù)業(yè)開放情況。

《報關(guān)實務(wù)實訓教程》從學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律出發(fā)，依據(jù)報關(guān)相關(guān)職業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作流程中的知識與技能要求，緊緊圍繞職業(yè)能力目標的實現(xiàn)，遵循教、學、做合一的原則，將內(nèi)容整合為報關(guān)前的準備、進出口貨物報關(guān)前的單證準備、進出口商品歸類及稅費計算、進出口貨物的報關(guān)四個工作項目和任務(wù)。通過《報關(guān)實務(wù)實訓教程》的學習

根據(jù)2015年報關(guān)水平測試考試大綱進行編寫,本教材初步形成了以“報關(guān)”，而非“海關(guān)管理”或“通關(guān)”為本位的編寫體例與風格，可用于高職高專相關(guān)專業(yè)教學和報關(guān)、本書立足于我國職業(yè)教育應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)目標，以報關(guān)職業(yè)能力形成為導向，將傳統(tǒng)報關(guān)教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閳箨P(guān)新手的“成長制”通關(guān)活動，以真實的工作模塊、項目和任務(wù)為依據(jù)，設(shè)