《紀(jì)德談話錄》是1947年諾獎(jiǎng)得主紀(jì)德的談話錄，內(nèi)容涉及哲學(xué)、美學(xué)、文藝?yán)碚�、�?chuàng)作實(shí)踐以及日常生活和處世態(tài)。看紀(jì)德從《窄門》聊到《人間食糧》，從普羅米修斯聊到俄狄浦斯，從王爾德聊到陀思妥耶夫斯基，從人生哲學(xué)到文藝創(chuàng)作，深入紀(jì)德精神與生活世界，全面了解紀(jì)德，從大文豪處獲得人生智慧。

本書平實(shí)客觀展現(xiàn)了蘇聯(lián)元帥朱可夫的一生。朱可夫元帥的一生，基本是在軍事領(lǐng)域度過的，其中第二次世界大戰(zhàn)又是其軍事生涯中最輝煌的時(shí)刻。歲月流逝，朱可夫與曾經(jīng)的那場戰(zhàn)爭已經(jīng)離現(xiàn)在越來越遠(yuǎn)，但學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗(yàn)、了解和研究戰(zhàn)爭中的成功與失敗者，在任何時(shí)候都不是多余的。書中展示了戰(zhàn)爭方式方法的主要發(fā)展趨勢、武裝斗爭的進(jìn)程和基本階

本書是數(shù)學(xué)大師MarkKac的自傳，以概率為核心線索，串聯(lián)起他跨越數(shù)學(xué)、物理與人生的傳奇旅程。書中不僅記錄了他從波蘭到美國的學(xué)術(shù)生涯，更揭示了他如何用數(shù)學(xué)語言解讀自然界的邏輯——從統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)到量子力學(xué)，概率成為他探索原子、人生與宇宙現(xiàn)象的鑰匙。Kac在高中時(shí)期便以獨(dú)創(chuàng)方法重新推導(dǎo)三次方程解的“Cardano公式”，從此

他不僅屬于現(xiàn)代歷史上最有影響力的思想家之列，而且也是19世紀(jì)末和20世紀(jì)初德國精神領(lǐng)域中最令人捉摸不定、最充滿矛盾的偉大人物之一。作為社會(huì)學(xué)家、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)家、歷史學(xué)家和法學(xué)家，韋伯的重要性是毋庸置疑的。

本書收入了居里夫人的三部作品，分別是：居里夫人的博士論文《放射性物質(zhì)的研究》《居里傳》《居里夫人自傳》。其中，居里夫人的博士論文《放射性物質(zhì)的研究》，該論文堪稱科技論文的寫作典范；是目前國內(nèi)市場上最完整、最經(jīng)典的居里夫人文選。書前附有華中科技大學(xué)楊建鄴教授撰寫的《導(dǎo)讀》和由美國社會(huì)活動(dòng)家梅洛尼夫人撰寫的紀(jì)念居里夫人的《

2025年為世界反法西斯勝利80周年，南京大學(xué)拉貝日記與和平城市團(tuán)隊(duì)計(jì)劃出版一套繪本，叢書名《1937，那些人》，以圖文并茂的形式講述南京大屠殺期間，幫助中國人的那些外國人。約翰·拉貝于1882年11月23日出生，1908年8月18日到達(dá)中國，先后在德國西門子駐北京分公司、南京分公司工作。1937年11月，發(fā)起并成立南

本書是瑞士知名記者與享譽(yù)世界的作家、藏書家阿爾維托·曼古埃爾的對談。曼古埃爾是公認(rèn)的閱讀大師，也被譽(yù)為“最多產(chǎn)的讀者”，就閱讀的話題，創(chuàng)作了多本廣受歡迎的作品。本書中的對談主要聚焦于私人閱讀，包括閱讀與生活、閱讀的方式、閱讀與寫作的關(guān)系、各個(gè)年齡階段的閱讀體驗(yàn)、對不同作家的分類閱讀等等，展開了精妙的對話。這些談話分為一

2025年為世界反法西斯勝利80周年，南京大學(xué)拉貝日記與和平城市團(tuán)隊(duì)計(jì)劃出版一套繪本，叢書名《1937，那些人》，以圖文并茂的形式講述南京大屠殺期間，幫助中國人的那些外國人。伯恩哈爾·阿爾普·辛德貝格，丹麥人，1911年生，終身未婚。辛德貝格是侵華日軍南京大屠殺的親歷者，也是當(dāng)時(shí)在南京保護(hù)中國難民的國際友人之一。193

本書展現(xiàn)了塞萊斯特與普魯斯特的生活細(xì)節(jié)和名著《追憶逝水年華》的創(chuàng)作歷程。該回憶錄在出版之后已成為關(guān)于普魯斯特研究者的一本重要著作。這本文學(xué)繪本精選了原作的核心文字并佐以精美圖像，更顯真切動(dòng)人。

全書精選洛克菲勒寫給兒子的38封信，涵蓋從財(cái)富管理、事業(yè)追求到家庭責(zé)任、人格塑造等多元主題，構(gòu)建起商業(yè)啟蒙與生命教育的雙重坐標(biāo)系。書中既有溫馨的親情互動(dòng)，又有商戰(zhàn)謀略的生動(dòng)演繹。本書通過生動(dòng)有趣的漫畫場景，將原本深邃的商業(yè)智慧與人生哲理轉(zhuǎn)化為讀者易于理解的有趣故事。 書中融入現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與實(shí)踐能力的重要性