本書基于資源依賴?yán)碚�，深入分析了企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中的角色，通過(guò)資源配置與共享，提升合作效能。權(quán)利訴求和組織結(jié)構(gòu)的研究揭示了企業(yè)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理中如何通過(guò)利益協(xié)調(diào)和組織優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)多方共贏。隨后，本書探討不同的治理模式，旨在通過(guò)案例研究和理論分析，展示企業(yè)深度參與治理的多種可能性。針對(duì)治理體系與評(píng)價(jià)機(jī)制，提出了具體的實(shí)

《高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展探究》是一本專門針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的深度研究作品。全書共八章，系統(tǒng)地探討了輔導(dǎo)員在高職院校中的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，涉及理論基礎(chǔ)、職業(yè)定位、規(guī)劃內(nèi)容、發(fā)展過(guò)程、研究方法、自我認(rèn)知、發(fā)展路徑和未來(lái)展望。本書全面覆蓋了高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的各個(gè)方面，從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐應(yīng)用，

本書從“產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的必然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的應(yīng)然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的蔚然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究的實(shí)然、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的期然”(五然)出發(fā)，探討高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的概念及內(nèi)涵、理論體系、利益主體、產(chǎn)教融合、運(yùn)行模式等，并以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為例，剖析了高職產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中存在的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策。

《職業(yè)教育的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》是一本由“廣東特支計(jì)劃”教學(xué)名師、廣東省職業(yè)教育“雙師型”名教師工作室主持人李進(jìn)豪撰寫的教學(xué)專著。本書主要分為“工作室建設(shè)”“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“課程思政”“教育教學(xué)理念”“師魂”與“后記”六部分，詳盡地整理了作者多年來(lái)在建設(shè)工作室與教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程思政、教育教學(xué)方面的創(chuàng)新研究、計(jì)劃安排、實(shí)踐案例

本書稿是江蘇知名學(xué)者、蘇州健雄職業(yè)學(xué)院教授、前副院長(zhǎng)張學(xué)軍先生承擔(dān)的相關(guān)研究課題的結(jié)晶，也是張先生多年從事職業(yè)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。職業(yè)教育的相關(guān)研究著作公開出版的在市面上不少，但由面而點(diǎn)，聚焦一個(gè)具體的省域，特別是研究江蘇這樣在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化，以及在人類發(fā)展指數(shù)方面在國(guó)內(nèi)省份中均居于前列或首屈一指地位的發(fā)達(dá)省份的職業(yè)

本書是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書從學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展歷程出發(fā)，每個(gè)單元由案例導(dǎo)入，體例獨(dú)特，生動(dòng)活潑。全書共十一個(gè)單元，分別是職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、興趣探索、性格探索、技能探索、價(jià)值觀探索、職業(yè)世界概述、目標(biāo)職

本書含緒論擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任、成就時(shí)代新人，第一章領(lǐng)悟人生真諦、把握人生方向，第二章追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國(guó)精神，第四章明確價(jià)值要求、踐行價(jià)值準(zhǔn)則，第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格，第六章學(xué)習(xí)法治思想、提升法治素養(yǎng)共七部分內(nèi)容，是高職院校思想道德與法治課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，為高職院校的教師提供了一套

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為推進(jìn)“三教”改革的關(guān)鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)推進(jìn)三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為何必須推進(jìn)“三教”改革，指出了職業(yè)院校

為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫了四川省“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書。本書是“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書之一。書稿中知識(shí)點(diǎn)按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化解題技巧，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。全書內(nèi)容按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，并附有基礎(chǔ)訓(xùn)

為了更好地推動(dòng)職業(yè)教育和高等教育改革，我國(guó)推出了產(chǎn)教融合發(fā)展政策，以企業(yè)為主體，以需求為導(dǎo)向，打破人才培養(yǎng)供給側(cè)與需求側(cè)“兩張皮”的界限，全方位提升國(guó)家人力資本品質(zhì)。本書共分四個(gè)章節(jié)，在研究分析產(chǎn)教融合三方參與主體的角色、關(guān)系和相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究產(chǎn)教融合型城市量化評(píng)測(cè)體系，創(chuàng)新性提出對(duì)產(chǎn)教融合型城市產(chǎn)教融合