本書為研究新時代思政引領(lǐng)力提升相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)著作。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當(dāng)具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。本書從內(nèi)涵、意義、原則、

本書精選了《思想政治工作研究》雜志最新刊發(fā)文章，包括《紅色文化資源融入藝術(shù)類高校思政課教學(xué)探究》《實現(xiàn)思政課高質(zhì)量發(fā)展的幾點思考》《在思政課建設(shè)中發(fā)揮好形勢與政策課的作用》《高校思政教育的新指向、新遵循、新賽道》等近五十篇。這些文章能堅持守正創(chuàng)新、理論結(jié)合實際，對思政課、課程思政一體化建設(shè)、思政課教師隊伍、數(shù)字思政等進

本書圍繞中華民族家國情懷的傳承展開研究,主要研究了三個問題:一是中華家國情懷的內(nèi)涵、特征與理論體系,二是家國情懷如何實現(xiàn)歷史的傳承,三是家國情懷如何在現(xiàn)代傳承與創(chuàng)新發(fā)展。全書遵從基于孝、榮于忠、尊于禮到平等、自由、和諧的中華民族家國情懷的傳承主線,創(chuàng)新性地提出了元初理論、結(jié)構(gòu)理論、傳承理論等中華民族家國情懷的理論體系,

本書深入探討了將唯物史觀融入大中小學(xué)思政課一體化的必要性和重要意義，認真分析了唯物史觀融入大中小學(xué)思政課一體化的現(xiàn)狀。同時，依據(jù)大中小學(xué)學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，對唯物史觀融入大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容一體化展開了論述，并借助系統(tǒng)思維探究了教師在唯物史觀融入大中小學(xué)思政課一體化進程中的關(guān)鍵作用。本書包括五部分內(nèi)容。第一部分

本書旨在全面闡釋人民精神生活共同富�；�本理論，堅持歷史與邏輯相一致、理論與實踐相統(tǒng)一、理想與現(xiàn)實相結(jié)合的原則，力求以馬克思主義共同富裕思想和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為研究視角

本書共六章，內(nèi)容包括：沂蒙精神與新時代堅定黨的政治信仰、沂蒙精神與新時代加強黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、沂蒙精神與新時代夯實黨的政治根基、沂蒙精神與新時代提高黨的政治能力、沂蒙精神與新時代凈化黨內(nèi)政治生態(tài)、沂蒙精神與新時代永葆黨的政治本色。

本書的內(nèi)容涵蓋了思想政治教育方法論的多個方面，包括歷史演變、現(xiàn)代創(chuàng)新、內(nèi)容與方法更新、環(huán)境與氛圍營造以及評價體系的構(gòu)建等。

本書從思想教育的基本概念切入，闡述了思想教育的內(nèi)涵目標(biāo)、任務(wù)特征，客觀分析了思想教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，論證了學(xué)校思想教育的教學(xué)優(yōu)化，并對學(xué)校思想教育的實踐、新時代學(xué)校思想教育內(nèi)容和新媒體環(huán)境下思想教育的提升實踐作了探析；同時闡釋了黨建工作的相關(guān)理論，探析了新時代黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)與紀律建設(shè)、統(tǒng)戰(zhàn)和群

本書是一本論文集。全書分為兩個部分。第一部分為在青海省召開的慶祝中華人民共和國成立75周年傳承弘揚“兩彈一星”精神座談會上愛國主義教育界和航天核工業(yè)界的優(yōu)秀發(fā)言材料。第二部分為海北州委宣傳部開展的“兩彈一星”精神提出25周年征文活動中的獲獎作品集，通過這些文章集中展現(xiàn)了上世紀五六十年代老一輩科學(xué)家和科技工作者以身許國，

全書從紅色資源與大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)融合應(yīng)用的價值意義、開發(fā)利用、實踐應(yīng)用、教研賦能等角度入手，印證紅色資源在大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)中的開發(fā)與利用，是實現(xiàn)紅色基因代代相傳，推動思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，為教育工作者推進大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)提供方向指引和方法引領(lǐng)。