本書內(nèi)容分為三篇。第一篇主要介紹最基本的生態(tài)學(xué)理念，包括生物與環(huán)境的關(guān)系、人類生存環(huán)境的安全與健康、種群與資源的合理利用、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，以及可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)等。第二篇主要闡述了自然生態(tài)系統(tǒng)的功能及保護(hù)。第三篇主要討論當(dāng)前存在的生態(tài)學(xué)問題，包括土地資源問題、水資源問題、全球氣候變化等。
本書分為六章，涵蓋了生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和生態(tài)學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)等主要內(nèi)容。第一章主要介紹生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法、常用的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法、應(yīng)用軟件等；第二章至第五章主要針對理論課涉及的個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)四個(gè)層次的生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并做部分拓展；第六章是讓學(xué)
本教材共分九章,包含41個(gè)實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容包括:緒論;生態(tài)環(huán)境因子的觀測實(shí)驗(yàn);個(gè)體生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn);種群生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn);群落生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
《生態(tài)學(xué)》以生態(tài)系統(tǒng)為核心，以對生態(tài)學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律為順序，分13章展開。除了介紹生態(tài)學(xué)傳統(tǒng)內(nèi)容外，還突出了生態(tài)學(xué)與現(xiàn)代人類社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的一些內(nèi)容，如景觀生態(tài)、全球生態(tài)、生態(tài)規(guī)劃、生態(tài)服務(wù)與管理、污染生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)學(xué)研究的方法與技術(shù)等，力求不僅注重自然生態(tài)也同時(shí)關(guān)注人類社會(huì)的生態(tài)問題�！渡鷳B(tài)學(xué)》可供普通高等院校
《中國生態(tài)系統(tǒng)定位觀測與研究數(shù)據(jù)集·農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)卷：陜西安塞站（1998-2007）》共分五章，基于數(shù)據(jù)資料的系統(tǒng)性和完整性，集成了安塞站從1998—2007年在水、土、氣、生等生態(tài)要素、土壤侵蝕與水土保持、流域生態(tài)經(jīng)濟(jì)變化等區(qū)域特色研究數(shù)據(jù)，涵蓋了老、中、青三代科研和技術(shù)人員長期在黃土高原從事科學(xué)觀測與研究的精華數(shù)據(jù)
《市政與環(huán)境工程系列研究生教材·高等學(xué)�！笆濉币�(guī)劃教材：恢復(fù)生態(tài)學(xué)原理與應(yīng)用》可分為兩大部分：第一部分，基礎(chǔ)介紹，l—11章，主要介紹恢復(fù)生態(tài)學(xué)的研究進(jìn)展、基礎(chǔ)概念、基本原理；生態(tài)系統(tǒng)退化的成因與分類，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的恢復(fù)過程，植被恢復(fù)誤區(qū)與方法．污染生態(tài)效應(yīng)的發(fā)生機(jī)制與防治，生態(tài)恢復(fù)及其監(jiān)測的研究技術(shù)，生態(tài)
隨著人類活動(dòng)對環(huán)境的改變不斷加劇，當(dāng)前地球正日益變得溫暖，動(dòng)、植物的棲息地，動(dòng)物的行為模式等正在經(jīng)歷一場新的變化。這些變化對未來究竟意味著什么呢？作者試圖通過考察變化中的森林、草原、極地、荒漠、山地和海洋等生態(tài)系統(tǒng)來回答這一問題。《變化中的生態(tài)系統(tǒng)：全球變暖的影響》利用大量的科學(xué)研究結(jié)果和觀測數(shù)據(jù)，討論了人類活動(dòng)對各種
《名家視點(diǎn)（第3輯）：情報(bào)分析應(yīng)用與信息生態(tài)》主要內(nèi)容包括：開展技術(shù)競爭情報(bào)過程研究、企業(yè)競爭情報(bào)過程模型的關(guān)鍵機(jī)制分析、技術(shù)競爭情報(bào)在技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中的作用研究、一種關(guān)鍵情報(bào)課題管理模型、開放式創(chuàng)新模式下的技術(shù)搜索及其流程研究、北京市高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)競爭力實(shí)證研究等。
陜西長武農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站（簡稱長武站）位于黃土高原南部高塬溝壑區(qū)的陜西省長武縣境內(nèi)。1984年由中國科學(xué)院水利部水土保持研究所建立，1991年加入中國生態(tài)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)（CERN），名稱為“中國科學(xué)院長武黃土高原農(nóng)業(yè)生態(tài)試驗(yàn)站”。2005年12月經(jīng)科技部批準(zhǔn)，成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站。20
《校園科學(xué)實(shí)驗(yàn)：生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》專為初中和高中的課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)，既提供了室內(nèi)活動(dòng)也提供了室外活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)以一種可以幫助教師提供多種學(xué)習(xí)方法的方式呈現(xiàn)出來�！渡鷳B(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》中有幾篇是問卷式實(shí)驗(yàn)，其中會(huì)對學(xué)生們提出問題，然后讓他們提出假設(shè)、設(shè)計(jì)和進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)并且得出結(jié)論。如果教師想要調(diào)整對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，這些問卷式實(shí)驗(yàn)也可以作
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