本書從職業(yè)院校教師發(fā)展的實際需求出發(fā)，首先對職業(yè)院校教師發(fā)展的基礎理論和思想等進行了論述，然后對職業(yè)院校教師發(fā)展的相關內(nèi)容進行了深入討論，具體包括教師文化素養(yǎng)與師資隊伍建設、職業(yè)院校教師教學技能、職業(yè)院校教師話語親和力的提升、創(chuàng)新型教師的成長與發(fā)展等內(nèi)容，并對多元視角下職業(yè)院校青年教師發(fā)展提升做了探討。

這是一本關于高職院校師資隊伍建設理論與實踐的專著。全書深入剖析了當前高職院校師資隊伍的現(xiàn)狀與問題，針對師資結構、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的不足，提出了相應的改進策略。同時，本書結合國內(nèi)外先進的師資隊伍建設經(jīng)驗，探討了高職院校師資隊伍建設的創(chuàng)新路徑與發(fā)展趨勢，為高職院校提供了切實可行的師資隊伍建設方案。該書既具有理論深度

本書共七個模塊，包括軍訓、學習、職業(yè)規(guī)劃、個人修養(yǎng)、溝通技巧、社交禮儀及心理健康等方面的內(nèi)容。全書通過通俗易懂的語言描述，豐富多彩的欄目設計，以自我診斷、情境思考、模塊訓練、自我評價等任務為抓手，從中職教育要求的知識、能力和素養(yǎng)出發(fā)，指導入學新生走好新世紀、新人才的成長之路，培養(yǎng)和提升學生求知、生存、做事、做人等方面的

職業(yè)教育作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，其管理水平與教學質量直接影響到技能人才培養(yǎng)的效率與質量，進而關系到國家產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟結構調整的順利進行。本書對東西部協(xié)作背景下的職業(yè)教育管理與教學進行了系統(tǒng)論述，以東西部職業(yè)教育的必然要求為邏輯起點，先后敘述了東西部協(xié)作背景下職業(yè)教育管理的具體內(nèi)容、職業(yè)教育的教學基礎與教學方法、職業(yè)教

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，它為社會培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的實用型人才，滿足了經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化人才的需求，對促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。教育改革只有進入課堂的層面，才真正進入了“深水區(qū)”，職業(yè)教育聚焦課堂教學的“三教”改革是教育領域基礎性、關鍵性的改革，對提高人才培養(yǎng)質量起著決

本書通過對考綱的認真研究與分析，將專業(yè)知識(應知)部分的機械制圖、機械基礎、金屬加工與實訓、電工電子技術與技能、數(shù)控加工工藝與編程五門課程的考試范圍及要求進行了梳理、分解與整合，共確定了50個考點。對每個考點結合參考教材進行了提煉和總結，并梳理和整理出知識圖譜、重難點知識，還根據(jù)考綱要求提供多種題型的例題解析和近50個

本書是一本關于高職院校教師績效考核與管理的學術性著作。本書首先基于“雙高計劃”政策框架，研究了高職院校教師績效管理現(xiàn)狀、績效管理理論基礎、基本理論、基本方法，并從規(guī)范化基本框架、差異化構成要素和簡約化具體內(nèi)容三個層面構建了高校教師績效管理體系，如教師隊伍建設、教師薪酬管理、教師聘任以及教師考核評價。本書的意義在于為高職

本書共包含八章內(nèi)容，分別為：基礎認知，了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)；提高自身，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維；鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；轉變觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識；努力學習，提升創(chuàng)業(yè)能力；抓住時機，尋找創(chuàng)業(yè)機會；做好準備，制訂創(chuàng)業(yè)計劃；積極實踐，設立新創(chuàng)企業(yè)。這八章內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個方面，有利于幫助中職生全面掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識，進

本書通過近年來國家對“雙師型”教師的要求和認定標準的深度解讀，結合“雙師型”教學團隊建設的背景分析研究，對“雙師型”教學團隊建設理論進行延伸研討，并在此基礎上，以貴州交通職業(yè)技術學院建筑工程系土木工程檢測專業(yè)團隊(第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊)為例，進行“雙師型”教師教學團隊建設的可行性分析，通過職業(yè)崗位的專業(yè)

本書以新時代高職教育高質量發(fā)展路徑的探索與實證研究為主線，基于職教數(shù)字化、產(chǎn)教融合的政策背景，研究通過構建高校學生黨員發(fā)展質量的綜合評價指標體系、構建高職院校學生崗位實習安全事故預警模型、產(chǎn)業(yè)結構與崗位人才需求預測分析等加快人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，加強產(chǎn)業(yè)需求側和人才供給側的契合程度，并產(chǎn)生可推廣、可示范的高職教育高質量發(fā)