本書詳細分析了傳統(tǒng)媒介與新興媒體在傳播中華語言文化中的作用，如書籍、廣播、電視以及互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等。同時，本書還關注不同地域、不同社會群體間的語言文化傳播差異，探討如何更有效地將中華優(yōu)秀語言文化傳遞給國內(nèi)外受眾。此外，書中還提出了一些列創(chuàng)新性的傳播策略，旨在提升中華語言文化的國際影響力，促進全球文化多樣化發(fā)展。

成語故事

漫畫語文啟蒙

全書共分為七章，包括國際中文教學的發(fā)展、學科屬性與研究框架建構、學科理論基礎、主流教學方法與模式、中文要素和技能教學、中文習得研究、基于課堂的中文教學過程、中文教材編寫與測試、現(xiàn)代教育技術在國際中文教學中的應用等方面，為國際中文教師提供了較有操作性的參考。

本書以作者三十來年從事現(xiàn)代漢語語法研究，特別是語法中的語用問題的教學與科研積累為基礎，整合了國內(nèi)外語用問題研究的精髓，突出了漢語表達中所涉及到的各種語用策略。全書共分九章，主要包括以下內(nèi)容：一是理論系統(tǒng)的梳理，展示了漢語語用的多種呈現(xiàn)模式與風格。二是突出漢語語用特色的挖掘，把語言學界的研究成果用語用的視角整合起來，更加

本書從“空間范疇及表達形式”“漢、朝空間標記詞內(nèi)部成員的語義功能對比”“漢、朝空間標記詞的語義拓展及隱喻機制”“空間標記詞的功能游移”“句法對空間標記詞的抑制作用”“漢、朝方位詞與附置詞的關系”等六個方面關注并分析研究不同民族的認知特點對語言表達的影響，以及漢語和朝鮮語在空間概念的表達過程中出現(xiàn)的異同。

該書是清朝康熙年間選編的一部供學塾使用的文學讀本，此書是為學生編的教材，康熙三十四年(1695年)正式鐫版印刷�！豆盼挠^止》收自東周至明代的文章222篇，全書12卷，以收散文為主，兼取駢文。題名“觀止”是指該書所選的都是名篇佳作。該書入選之文皆為語言精煉、短小精悍、便于傳誦的佳作。

本文集既是對國際文化學院歷史的回望，也是對于每一位國際文化學院人內(nèi)心記憶的緬懷，展現(xiàn)了國際中文教育教師為培養(yǎng)漢語綜合表達能力突出，了解中國的歷史，理解當代中國，熱愛中華文化，愿意為中外人文交流和中華文化的傳播做出貢獻的優(yōu)秀國際學生所付出的努力與探究。

本書研究了漢字的起源、歷史沿革以及在現(xiàn)代社會中的地位與作用；探討了漢字字義結構的基礎，包括構造原理、分類以及字義與字形的關系等；深入解析了漢字的本義、引申義及文化內(nèi)涵，還研究了其在成語、典故中的字義運用。同時，本書關注書法藝術與漢字字義的關系，闡述了書法藝術對漢字字義的獨特表達，以及書法風格與字義情感的聯(lián)系等。此外，本

本書內(nèi)容主要分為兩個部分，第一部分是普通話訓練，介紹了語言學、語音學、普通話的相關知識，目的是引導教師掌握普通話的理論知識，學好普通話。第二部分包括教學口語、教育口語、教師交際口語三章，從教師的教學、教育、日常的工作和生活等方面系統(tǒng)完整地討論教師口語使用內(nèi)容。本書對聲母、韻母、音節(jié)、兒化音、變調(diào)等發(fā)音中需要注意的問題做