程天民院士系中國工程院醫(yī)藥衛(wèi)生學部和工程管理學部的雙學部院士。程院士雖已95歲高齡，但在學習黨史建黨百年偉大精神的鼓舞下，經(jīng)多方搜集、學習和參考大量資料，結(jié)合其從事醫(yī)學教育與科學研究70年的專業(yè)實踐，通過長期堅持“科技與人文結(jié)合，治學與修身相融”的感悟，編著了這本《科學技術(shù)與人文藝術(shù)》，視角獨特，原創(chuàng)性強，圖文并茂，使

2024年，中國博士后科學基金會將開展面上資助兩批次、特別資助、優(yōu)秀學術(shù)專著出版資助等工作。為幫助博士后設站單位及博士后研究人員全面了解2024年基金資助工作要求，體現(xiàn)公開、公平、公正的資助原則，中國博士后科學基金會編印了《中國博士后科學基金資助指南(2024年度)》(以下簡稱《指南》)。2024年資助工作的變更內(nèi)容在

近年來，我國一直高度重視職業(yè)教育發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)。2021年，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要增強職業(yè)教育適應性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。黨的二十大報告首次對推進教育、科技、人才三大強

GB/T1《標準化工作導則》、GB/T20000《標準化工作指南》、GB/T20001《標準編寫規(guī)則》、GB/T20002《標準中特定內(nèi)容的起草》、GB/T20003《標準制定的特殊程序》和GB/T20004《團體標準化》共同構(gòu)成支撐標準制定工作的基礎(chǔ)性系列國家標準。該系列標準已經(jīng)成為各層次標準化機構(gòu)和標準編寫人員編制

本書作者在短視頻平臺上分享科研學習方法時,發(fā)現(xiàn)很多在讀研究生對基本的科研學習方法、工具和技巧了解不足,導致科研效率低下。這不僅影響了他們的學術(shù)成果,還影響了他們的學術(shù)熱情和信心。因此,本書旨在填補這一空白,幫助科研小白提升“科研硬技能”和“科研軟實力”。通過八章內(nèi)容的敘述,本書分享了作者在科研過程中的經(jīng)驗和方法,包括如

本書是科技類圖書。通過數(shù)據(jù)包絡分析、生產(chǎn)率指數(shù)、對比分析、計量分析等方法對甘肅省科技經(jīng)費投入產(chǎn)出效率進行綜合分析，深入研究全省各市州科技經(jīng)費投入產(chǎn)出狀況，測度科技經(jīng)費投入產(chǎn)出效率。并立足于甘肅省科技創(chuàng)新情況，測算甘肅省各市州科學創(chuàng)新效率及成因，提出甘肅省提升創(chuàng)新能力的意見建議。本研究成果對解決全省科技創(chuàng)新資源配置中存在

科技安全是國家安全體系的重要組成部分，科技創(chuàng)新是保障國家安全的戰(zhàn)略支撐。本書梳理分析了科技安全演進脈絡，明確了科技安全的內(nèi)涵、外延及分類體系框架方法，闡述了科技安全演進歷程與特點，研究了主要國家和地區(qū)的科技安全體系架構(gòu)、工具方法和實踐特點，并提出了科技安全保障舉措與發(fā)展路徑，最后對全球科技安全體系構(gòu)建進行展望。本書面向

本書首先闡明了科技基礎(chǔ)條件資源建設與共享的理論基礎(chǔ)，在借鑒國內(nèi)外科技基礎(chǔ)條件建設與共享情況的基礎(chǔ)上充分利用科技基礎(chǔ)條件資源調(diào)查工作對廣東省省科技資源建設現(xiàn)狀和共享指數(shù)進行了全面的數(shù)據(jù)分析，并從全國或區(qū)域角度進行了分析和定位，對于完善廣東省科技基礎(chǔ)條件資源建設、優(yōu)化科技基礎(chǔ)條件資源配置、加強科技創(chuàng)新支撐能力、促進科技資源

本書首先，在科學界定創(chuàng)新聯(lián)合體的概念、內(nèi)涵、主體構(gòu)成及資源要素和運用價值的基礎(chǔ)上，全面分析國內(nèi)外創(chuàng)新聯(lián)合體建設的現(xiàn)狀；其次，充分挖掘國內(nèi)外推動創(chuàng)新聯(lián)合體建設的政策文本，并選擇國內(nèi)外成功創(chuàng)新聯(lián)合體作為案例分析，總結(jié)其成功的基本經(jīng)驗，為我國創(chuàng)新聯(lián)合體的未來構(gòu)建與推進提供借鑒；再次，提出創(chuàng)新聯(lián)合體的運行模式，即確定創(chuàng)新聯(lián)合體

本書立足于制度邏輯的理論視角，以基礎(chǔ)研究科研實踐中的制度邏輯與創(chuàng)新行為互動關(guān)系詮釋原始創(chuàng)新困境的本質(zhì)。進而，通過制度環(huán)境變遷下的邏輯轉(zhuǎn)換、制度邏輯對個體行為的形塑、個體能動的邏輯回應與選擇等機制，揭示了行政邏輯、市場邏輯、專業(yè)邏輯之間的兼容與沖突關(guān)系，三重邏輯與科研個體行為的交互作用，及其對基礎(chǔ)研究創(chuàng)新活動的負面