《資產(chǎn)評估》是在借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗和資產(chǎn)評估實際操作經(jīng)驗編寫而成的�！顿Y產(chǎn)評估》既介紹了資產(chǎn)評估的基本理論和方法，又吸收了國內(nèi)外資產(chǎn)評估研究的近期新成果；既依據(jù)近期新頒布實施的有關(guān)資產(chǎn)評估的法律規(guī)范，又吸納了評估實務(wù)中實用有效的操作方法，增加了案例分析，突出了行業(yè)近期新發(fā)展動態(tài)，使《資產(chǎn)

資產(chǎn)評估學(xué)

本書比較系統(tǒng)地介紹了資產(chǎn)評估學(xué)的基本原理、方法及其在評估實踐中的應(yīng)用。本書共設(shè)置十四章，分為四個部分，資產(chǎn)評估理論與方法、資產(chǎn)評估主要實務(wù)、資產(chǎn)評估報告、國外評估準(zhǔn)則。每章采用學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架與知識點、案例導(dǎo)入、基本內(nèi)容、相關(guān)鏈接等。

《青少年愛國主義教育及國家版圖知識叢書·祖國在我心中》是一套具有鮮明版圖特色和地圖特色的青少年愛國主義教育叢書，是2020年主題出版重點出版物、國家出版基金項目，全套10冊。叢書內(nèi)容全面，在各分冊中巧妙融入了政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、民族團結(jié)、國防、社會生活、世界發(fā)展格局、中國對世界的貢獻等內(nèi)容，多角

《國民經(jīng)濟管理學(xué)（第三版）》是面向21世紀(jì)課程教材、高等學(xué)校國民經(jīng)濟管理專業(yè)的主干課程教材，是在此前一、二版的基礎(chǔ)上進行修訂的第三版。新版在保持原版基本框架基礎(chǔ)上，吸收了中國社會主義市場經(jīng)濟實踐新經(jīng)驗，借鑒了國外國民經(jīng)濟管理的先進經(jīng)驗，運用了中國特色社會主義經(jīng)濟思想新成果，比較系統(tǒng)地闡述了中國特色國民經(jīng)濟管理的思想、理

本書探討了全球治理是如何變化的，其多方面的轉(zhuǎn)變與自由世界秩序的衰落有關(guān)。國際權(quán)力格局如何發(fā)生變化，其對提供國際公共產(chǎn)品意味著什么？在金融穩(wěn)定、安全、環(huán)境、人權(quán)和公共衛(wèi)生等政策領(lǐng)域，誰是提供國際公共產(chǎn)品的行動者？用什么樣的制度和法律結(jié)構(gòu)來管理公共物品的提供？本書中的各個章節(jié)從不同的學(xué)科背景，包括文化、國際關(guān)系、金融和管理

本書緊密跟蹤創(chuàng)新競爭力的前沿研究動態(tài)，不斷拓展和創(chuàng)新競爭力研究理論和方法，提出提升中國在G20中創(chuàng)新競爭力的戰(zhàn)略思路。全書由三大部分組成，共八章，基本框架如下：部分，理論部分，即至第三章，分別從背景識別、文本梳理、理論提升、規(guī)律總結(jié)等角度分析了創(chuàng)新競爭力形成的過程及內(nèi)涵，從馬克思主義、西方經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等角度闡述了創(chuàng)新

本教材共有12個項目、52個任務(wù)。每一個項目的開篇都有“知識目標(biāo)”、“技能目標(biāo)”、“素質(zhì)目標(biāo)”和“項目引例”，項目結(jié)尾編排了“應(yīng)知考核”(包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡述題)、“應(yīng)會考核”(包括觀念應(yīng)用、技能應(yīng)用、案例分析)和“項目實訓(xùn)”(包括實訓(xùn)項目、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)目的、實訓(xùn)反思、實訓(xùn)報告)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)每

本書在第一版的基礎(chǔ)上進行了完善：在廣泛吸收國內(nèi)外相關(guān)優(yōu)秀教材、學(xué)術(shù)研究成果、資產(chǎn)評估準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，依據(jù)《資產(chǎn)評估法》和《資產(chǎn)評估行業(yè)財政監(jiān)督管理辦法》的要求，吸收最新的資產(chǎn)評估準(zhǔn)則精髓，順應(yīng)評估實踐發(fā)展的新需求編寫而成，特別是增加了實物期權(quán)評估以及債券評估的內(nèi)容。全書以解決資產(chǎn)評估實務(wù)中的現(xiàn)實問題為主要任務(wù)，以理論聯(lián)系

國民經(jīng)濟管理涉及國民經(jīng)濟中廣泛而重大的理論和實踐問題，本書圍繞國民經(jīng)濟管理中的主要理論和政策，按照“經(jīng)濟增長—三大需求—四大政策”的邏輯框架確定內(nèi)容，安排章序。參與編寫的教師都是在這些問題上有多年研究基礎(chǔ)，了解其發(fā)展歷史和問題前沿，具有一定獨到見解的優(yōu)秀中青年學(xué)者。各位老師在統(tǒng)一的邏輯框架下，經(jīng)過集體商議，發(fā)揮自己的比