本書從多個角度對醫(yī)藥高職類院校思政課教學進行了深入探討，既分析了當前教學中存在的問題和不足，也提出了許多有針對性和可行性的改革創(chuàng)新思路和措施。書中詳細闡述了如何通過創(chuàng)新教學方法、更新教學內(nèi)容、完善評價體系等手段，推動思政課教學的改革和創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量。

本書將圍繞該主題，從何謂技能型社會以及國家政策的深度解讀開始，涉及學校職業(yè)教育、職業(yè)培訓，就城市群職教一體化發(fā)展、公共職業(yè)技能培訓、現(xiàn)代職業(yè)院校制度建設(shè)與治理、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)等核心問題展開探討。

本書是為滿足高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的需求而編寫的，通過系統(tǒng)的知識介紹和豐富的案例講解，對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行了全面的分析和闡述，提供了操作性較強的方法，可為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有效指導(dǎo)。本書分為四個部分八個章節(jié)，第一章(生涯規(guī)劃導(dǎo)論)作為“生涯喚醒”部分，主要介紹生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識；第二章至第四章(探索自我、探

本書是一本關(guān)于高等職業(yè)院校教育研究的專著。旨在深入探討高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、實踐和政策，以期為這一領(lǐng)域的發(fā)展和改進提供有益的見解。我們將關(guān)注創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素，包括課程設(shè)計、教育方法、學生支持和校企合作等方面。同時，我們還將研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不同國家和文化背景下的實施情況，以了解不同環(huán)境下的最佳實踐和挑

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓練》作為面向高職院校全體學生開設(shè)的基礎(chǔ)必修課教材，在體例設(shè)計上體現(xiàn)以學生為中心，建立了知識與能力合而為一的螺旋式課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)綜合育人的目標；在內(nèi)容組織上體現(xiàn)成果導(dǎo)向的教育理念，以項目訓練的方式，突出知識能力與行動能力融合培育的訓練過程，更加符合高職教育的教學特點。教材內(nèi)容各部分內(nèi)容之間層層遞進，強

本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育“三教”改革概述、教法改革在“三教”改革中的作用、教學資源建設(shè)與“三教”改革、教師隊伍建設(shè)與“三教”改革、“三教”改革與教學能力比賽的互促機制等。

我國近代職業(yè)教育課程發(fā)展，經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育解構(gòu)和現(xiàn)代教育建構(gòu)的過程，大致經(jīng)歷了技藝教育課程、實業(yè)教育課程以及職業(yè)教育課程三個階段。每一段歷史時期的課程發(fā)展都受到內(nèi)外部因素的綜合影響，演繹了復(fù)雜的課程發(fā)展邏輯。近代職業(yè)教育課程發(fā)展主要存在三對矛盾(中西矛盾、內(nèi)外矛盾和上下矛盾)，表現(xiàn)出兩種發(fā)展邏輯(學校系統(tǒng)化規(guī)約下的課程發(fā)

本書為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計劃系列教材之一。全書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，從職業(yè)院校學生實際出發(fā)，在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。本書按照“立足基礎(chǔ)，重在實用”的原則進行編寫，共包括五個單元：樹立正確的就業(yè)觀、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職的

本書系統(tǒng)回顧30年來學科建設(shè)的發(fā)展歷程,全面梳理學科建設(shè)的理論成果,深入總結(jié)學科建設(shè)的寶貴經(jīng)驗,科學研判學科建設(shè)的發(fā)展趨勢。全書分為思想政治教育學科基礎(chǔ)理論研究、思想政治教育要素結(jié)構(gòu)研究、思想政治教育方法與政策研究、思想政治教育重要領(lǐng)域研究四大部分。

本書從高職院校的視角出發(fā)，基于大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的最新背景、文件精神和高職院校現(xiàn)狀，系統(tǒng)梳理相關(guān)制度、理論，分析新時代高質(zhì)量發(fā)展形勢之“新”、針對高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)需求之“切”，結(jié)合現(xiàn)實問題和新的迫切需求，走訪30多家企業(yè)、院校和問卷調(diào)研200多家企業(yè)，分析高職院校雙師型師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀之“短”