本書是為成人聲樂愛好者量身打造的一本聲樂教程。全書采用大字大音符設(shè)計,全彩色印刷。全書共16課內(nèi)容,講解了16首人們耳熟能詳?shù)母枨恳皇赘瓒及凑崭枨榻B、完整曲譜、劃拍練習(xí)這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),讓枯燥的聲樂學(xué)習(xí)在富有情趣的歌曲練習(xí)中得以融會貫通。書中的歌曲難易程度適當(dāng),不僅可以用于練習(xí),還可以用于表演。 本書適合成人
本書是為中老年聲樂愛好者精心設(shè)計的一本唱歌教程,采用大字大音符設(shè)計,全彩色印刷,貼近中老年朋友的閱讀需求。 全書共10課內(nèi)容,精選《小白楊》《愛在天地間》《胡琴說》等10首人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲,每課內(nèi)容按照走進(jìn)歌曲、課堂筆記、樂理知識、重點技巧、完整曲譜和節(jié)奏曲譜6個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)教學(xué),幫助讀者輕松掌握演唱技巧。書中
本書作者憑借其深厚的音樂教育背景和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,為我們精心地構(gòu)建了一個理論與實踐相結(jié)合的音樂教育框架。通過童謠聲勢訓(xùn)練這一獨特的教學(xué)方法,本書不僅向我們展示了如何將音樂與語言、動作相結(jié)合,還深入探討了這種結(jié)合對于兒童音樂能力、動作能力以及綜合能力發(fā)展的重要性。
本書以聲樂藝術(shù)為核心,旨在揭示聲樂藝術(shù)的獨特魅力。書中系統(tǒng)探索了聲樂藝術(shù)的起源、雛形及其演變過程,并從古詩詞這一獨特視角切入,深入剖析了古詩詞新唱所蘊含的音樂屬性與文化內(nèi)涵。作者不僅努力厘清中國聲樂藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),還細(xì)致探討了其與西方聲樂藝術(shù)的關(guān)聯(lián)與差異。
本書教材系統(tǒng)講授京劇西皮、二黃、反西皮和反二黃等聲腔的板式結(jié)構(gòu)及落音、旋法,通過淺入深的方式配合譜例講解。書中以唱腔句法分析為基礎(chǔ),運用原型、變形和衍展等方法揭示唱腔內(nèi)在規(guī)律,并結(jié)合具有特色的典型唱段從作品角度充實腔法材料。
混聲合唱課程分為兩個學(xué)年,對應(yīng)教材的上下冊。每個學(xué)期約為16節(jié)課,除去第一節(jié)講解課程安排、作品背景,最后一節(jié)匯報音樂會,剩下的14節(jié)課對應(yīng)7首合唱作品,兩本教材共28首合唱作品。其中每一首合唱作品在書中都包含曲譜、音頻、結(jié)構(gòu)分析、創(chuàng)作特征、指揮重點、排演要點等內(nèi)容,為學(xué)生在排練中答疑解惑,讓學(xué)生既站在合唱隊員角度看待作
20世紀(jì)西方現(xiàn)代音樂的發(fā)展以多元并存為基本表征,其共通特點體現(xiàn)在對音色音響的開拓性探索,使之作為新的結(jié)構(gòu)力占據(jù)著音樂構(gòu)建的主導(dǎo)作用。無獨有偶,華人作曲家在創(chuàng)作中吸收西方先進(jìn)思想以及對新音色、音響表達(dá)法的同時,逐漸發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂原本存在用音色音響來結(jié)構(gòu)音樂的觀念,尤其體現(xiàn)在對單音的表述上。如此,他們在創(chuàng)作中不斷與傳統(tǒng)
對位法作為音樂理論中最古老也是最現(xiàn)代的創(chuàng)作技巧之一,歷來是音樂學(xué)院創(chuàng)作相關(guān)的重要課程。本書是國內(nèi)第一套系統(tǒng)教學(xué)對位法的教材,分為上下兩冊,每一冊都已修訂了兩版,重yin多次!秾ξ环ǎǖ谝粌裕┓诸悓ξ环ā返牡谌,是作者楊勇老師在多年教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié),其內(nèi)容在第一版、第二版的基礎(chǔ)上做了較大的修訂,使之更加符合中國國
《伯克利實用樂理》針對任何專業(yè)背景和程度的音樂學(xué)習(xí)者,不同于傳統(tǒng)樂理教程,本書將通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)素材和高效的訓(xùn)練方式,激發(fā)音樂潛能,讓學(xué)習(xí)者理解、掌握和應(yīng)用現(xiàn)代音樂的諸多樂理概念,提升演奏、演唱或音樂創(chuàng)作技能。
《伯克利實用樂理》針對任何專業(yè)背景和程度的音樂學(xué)習(xí)者,不同于傳統(tǒng)樂理教程,本書將通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)素材和高效的訓(xùn)練方式,激發(fā)音樂潛能,讓學(xué)習(xí)者理解、掌握和應(yīng)用現(xiàn)代音樂的諸多樂理概念,從而提升演奏、演唱或音樂創(chuàng)作技能。