本書分為三個歷史階段：1953年以前博物館的前身、1953—1995年博物館籌備成立并發(fā)展階段、1996—2022年快速發(fā)展階段。本書經(jīng)過20余年兩代人的編寫，既是對先輩貴博人艱難創(chuàng)業(yè)、執(zhí)著敬業(yè)的欽佩和緬懷之情，也解決了博物館成立之初的重要時間節(jié)點等問題，呈現(xiàn)了一座省級綜合性博物館的歷史，從中可窺貴州省文化事業(yè)的發(fā)展脈

全本分6章，涵蓋課程包括電路原理實驗、模擬電子技術(shù)實驗、單片機原理及應(yīng)用實驗、通信原理實驗、通信綜合設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實驗。適用于電子信息工程、通信工程專業(yè)學生使用。第一章電路原理實驗分為三個模塊：基礎(chǔ)實驗模塊、綜合性實驗模塊和設(shè)計性實驗模塊。第二章模擬電子技術(shù)實驗，分6個實驗。第三章常用儀器介紹及單片機原理與技術(shù)介紹，第

本書是一本譜寫鐫刻文化傳承與出版理想的厚重篇章。作為北京地區(qū)獨具特色的專業(yè)出版機構(gòu)，北京燕山出版社自1985年初創(chuàng)至今，始終以守護文明薪火、傳續(xù)京華文脈為己任。從最初依托北京市文物局的學術(shù)資源，到2007年經(jīng)國家新聞出版總署批準轉(zhuǎn)型為古籍專業(yè)社，四十年間始終秉持”以古鑒今，以文載道”的出版理念，在古籍整理、文物保護、北

本書是播音與主持藝術(shù)專業(yè)教材，旨在全面提升學生在音頻節(jié)目中的播音與主持能力。本書通過引入豐富的經(jīng)典案例，從創(chuàng)作思路、語言表達和審美要求等多個角度深入分析音頻節(jié)目的制作方法和播出效果，并結(jié)合實際訓練與語言技巧的提升，確保學生能夠?qū)⒗碚撝�識有效轉(zhuǎn)化為實踐技能。全書分四章，第一章是音頻節(jié)目語言藝術(shù)的基本概述?，第二章是音頻節(jié)

社交媒體時代，社交媒體成為個人、集體、社會乃至國家進行記憶建構(gòu)、保存和傳播的新媒介和新場域。較之傳統(tǒng)媒體時代，記憶實踐發(fā)生根本性變革，面臨新的挑戰(zhàn)。特別是記憶的數(shù)字化，要求我們重新審視記憶的基本理論和記憶研究的核心問題。前者涉及記憶的基本概念、記憶的場域、記憶建構(gòu)的機制等基礎(chǔ)理論問題；后者包括記憶研究的主要議題，例如記

"本書是一本新聞傳播學領(lǐng)域的基礎(chǔ)教材，立足傳播學、社會學與公共政策交叉領(lǐng)域，系統(tǒng)闡述新媒體研究的基礎(chǔ)知識。全書通過8個章節(jié)展開：第1章“新媒體的演進”從技術(shù)演進三元論的視角回顧了媒介演進的技術(shù)邏輯，并將媒介演進過程看作社會與技術(shù)相互影響與作用的進程，對媒介演進進行深入分析；第2章“新媒體系統(tǒng)”從復雜系統(tǒng)和社會行動視角分

在以內(nèi)容為主導的新媒體時代，寫作能力的價值日益凸顯。本書提煉并整合了新媒體文案寫作的關(guān)鍵知識，分8章系統(tǒng)地解析了新媒體文案寫作的各個維度：第1章介紹新媒體文案的概念、特點、類型、主要應(yīng)用場景，以及未來發(fā)展趨勢等；第2章詳細地講解新媒體文案寫作的基本方法，包括目標用戶分析與主題定位、標題寫作、開頭寫作、正文結(jié)構(gòu)、結(jié)尾寫作

本書聚焦數(shù)字出版業(yè)的多元融合，系屬新媒體與融合出版類的的專業(yè)讀物。本書從期刊出版、大眾出版、教育出版和專業(yè)出版等多個細分領(lǐng)域出發(fā)，精心挑選了若干具有代表性的融合出版產(chǎn)品，這些產(chǎn)品不僅展現(xiàn)了出版行業(yè)的創(chuàng)新趨勢，還體現(xiàn)了不同領(lǐng)域之間的相互滲透與融合，為讀者提供了更加豐富多元的閱讀體驗。通過對這些案例的深入分析，本書旨在探索

本書立足于傳播學理論視角，重點探討媒介化時代的技術(shù)、社會變遷對科學傳播帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。在媒介化社會中，借助高互動性的網(wǎng)絡(luò)新媒體，科學傳播不再是單向的信息傳遞，而是科學家與公眾之間密切溝通的橋梁。全書分為四編，共11章。第一編介紹了媒介化時代科學傳播的概念與背景，重點分析了科學傳播概念的演變及媒介技術(shù)變遷對其的影響

本書聚焦于科技文獻中學術(shù)圖表的語義增強標注問題，旨在分析海量數(shù)據(jù)環(huán)境下科技文獻中學術(shù)圖表的精準、細粒度語義發(fā)現(xiàn)問題。本書完整闡述科技文獻中學術(shù)圖表語義增強標注的理論支撐、圖表語義組織模型、圖表語義標注方法等內(nèi)容，形成一整套學術(shù)圖表語義增強標注研究理論體系，這一體系能夠為相關(guān)研究人員進行學術(shù)圖表語義標注、語義發(fā)現(xiàn)等研究提