本書提供了501個充滿創(chuàng)意的故事寫作點子，涵蓋冒險、回憶錄、詩歌、科幻小說等文體，以及人物、對話、開頭、形式、情節(jié)、場景、視角、聲音等故事要素，每天自由寫作五分鐘，幫助讀者開發(fā)故事創(chuàng)意，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。每一個寫作點子后面還有延伸思路，如果繼續(xù)寫下去，會有更多收獲。當(dāng)你缺乏思路時，這些點子還能幫你找到故事的開頭。總的來說，

《游戲故事寫作》是一部有關(guān)游戲故事設(shè)計（故事）、情節(jié)設(shè)計（敘事）、游戲設(shè)計（程序）以及游戲故事寫作教學(xué)的著作，在與傳統(tǒng)故事設(shè)計、寫作比較的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)而專業(yè)地闡釋了“游戲?qū)懽鳌钡膶懽鞅举|(zhì)以及“敘事設(shè)計”“故事設(shè)計”“游戲設(shè)計”“玩家”“游戲系統(tǒng)和機制”等基本概念的內(nèi)涵，并結(jié)合作者個人的寫作和教學(xué)經(jīng)驗，從觀念革新入手，一

本教材以幼兒園語言教育活動總目標(biāo)為基本遵循，綜合考慮幼兒文學(xué)的教育功能、教育內(nèi)容和不同年齡幼兒的閱讀特點，構(gòu)建起具有一定深度和廣度的幼兒文學(xué)知識體系。教材緊密結(jié)合幼兒園一線教學(xué)實踐，以大量的幼兒文學(xué)案例及多樣的分析形式呈現(xiàn)了不同文體欣賞、改編與創(chuàng)編的要求，突出對學(xué)生作為幼兒教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，具有較強的應(yīng)用性與實踐性。

比較文學(xué)是漢語言文學(xué)中的一門專業(yè)課程。本教材從“比較文學(xué)學(xué)科內(nèi)涵與發(fā)展脈絡(luò)”出發(fā),加上影響研究、平行研究、變異研究、總體文學(xué)研究這四大研究領(lǐng)域,組成五大板塊的理論架構(gòu)。在內(nèi)容處理上采用以理論概述為引導(dǎo),以原典為支撐的模式,每一節(jié)均輔以兩到三篇原典的節(jié)選。原典又分為理論經(jīng)典和研究范例兩類,前者多為比較文學(xué)發(fā)展史上具有代表

本書在細讀經(jīng)典文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，著眼于過去四十年來文學(xué)和文化研究中的修辭，挑戰(zhàn)了文學(xué)研究領(lǐng)域中占主導(dǎo)地位的闡釋模式——批判。作者試圖解答如下問題：為什么批判是一種如此有魅力的思想模式？為什么很難擺脫它的軌道？它在多大程度上取決于一種隱含的故事線？它如何在空間上引導(dǎo)讀者？它在哪些方面構(gòu)成了一種整體的知性情緒或秉性？本書作

關(guān)于翟理斯（HerbertGiles）的《聊齋選譯》（StrangeStoriesfromaChineseStudio），研究者通常是從維多利亞時期的社會風(fēng)氣、英國小說的發(fā)展?fàn)顟B(tài)等角度探究其成書過程，但尚未有人根據(jù)譯本內(nèi)容本身挖掘其之所以為“選”的真正原因。本書認為，翟理斯的選譯、改譯及其添加的七百多條注釋，始終是對“

本書對2012年到2022年跨度長達十年的中國電影劇作藝術(shù)，進行了全面回顧梳理和分析研究，指出了十八大以來這十年的中國電影劇作藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，分析了各個年度的劇作藝術(shù)特征，對每個年度的重點影片、重點類型和優(yōu)秀劇作進行深入的分析研究，對撐起中國電影繁榮局面的劇作基礎(chǔ)進行了全方位審視思考，找到了中國電影劇作的本土化發(fā)展

本書采用項目任務(wù)式的編寫體例，以學(xué)前教育專業(yè)文學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，針對在校學(xué)生特點和當(dāng)前學(xué)前兒童教育的實際需要編輯成書。全書共9個項目，分別為學(xué)前兒童文學(xué)基本理論、兒歌、幼兒詩、圖畫書、幼兒童話、幼兒寓言、幼兒故事、幼兒散文、幼兒戲劇。在編寫過程中，本書以培養(yǎng)讀者的學(xué)前教育文學(xué)素養(yǎng)和實踐能力為宗旨，結(jié)合對不同類型的文學(xué)作

文學(xué)欣賞與實用寫作是根據(jù)編者多年的教學(xué)積累編寫而成的。文學(xué)欣賞與實用寫作分為上、下兩編，上編為文學(xué)欣賞與文學(xué)寫作，下篇為職場公文寫作，共5章，分別是天下夢想、故園追憶、自然生命、文化雜感、文學(xué)寫作；下編為職場公文寫作，共4章，分別是應(yīng)用文概論、黨政機關(guān)公文、事務(wù)文書、日常文書、同時，根據(jù)教學(xué)的需要，各章節(jié)都設(shè)計了學(xué)生讀

本教材每一章節(jié)都由基礎(chǔ)理論為知識載體，多種相關(guān)理論為拓展，基礎(chǔ)理論知識堅持“夠用為度”的原則。編寫時以學(xué)生職教能力為切入點，教學(xué)中將理論項目傳授與及技能訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動式有機統(tǒng)一起來。將多學(xué)科相互滲透，多種技能訓(xùn)練融為一體，使學(xué)生具有誦、講、創(chuàng)、編等基本技能，實踐教學(xué)中組織學(xué)生幼兒文學(xué)教學(xué)活動的能力，幫助學(xué)生加深對幼兒文學(xué)