本書系統(tǒng)研究了從鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、維新運動到清末新政時期以及民國初期，中國近代高等工業(yè)教育從思想萌芽到實踐開創(chuàng)，從凌空孤懸到漸成體系，從單純的軍事工業(yè)教育到培養(yǎng)各類近代工業(yè)人才的艱難發(fā)展歷程。對每個階段的研究，既包括宏觀背景、政策制度的深入解讀，也有對典型人物思想、典型辦學(xué)實踐細致入微的個案分析；既重點考察了民族先驅(qū)

本書內(nèi)容主要分為六個部分：第一部分總述，介紹如何對高�；�地準確定位，提高辦學(xué)能力和辦學(xué)水平；第二部分闡述如何圍繞提能增效，優(yōu)化和強化組織體系；第三部分對專業(yè)化培訓(xùn)工作隊伍建設(shè)進行了探索；第四部分探討了開放合作辦學(xué)模式；第五部分就信息化助力培訓(xùn)基地建設(shè)進行了探究；第六部分為附錄，包括培訓(xùn)基地工作業(yè)務(wù)流程、精品培訓(xùn)項目案例

本書是推進“大思政課”視域下高校思想政治理論課教學(xué)“生活化”建設(shè)項目成果之一，精選極具浙江省域特色、彰顯浙江精神的本土化、生活化教學(xué)案例，闡述案例背后的育人元素以及育人元素與教育目標的契合關(guān)系，并根據(jù)二者關(guān)系設(shè)計教學(xué)思路，展現(xiàn)教學(xué)過程。對于大學(xué)生德行和法治素養(yǎng)的培育以及社會主義核心價值觀的塑造，具有重要的作用；對思想政

在2024年召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進。構(gòu)建高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)體系，特別是加強基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，是全面推進教育強國建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)�；�礎(chǔ)學(xué)科是國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾，關(guān)系到國家的核心競爭力。拔尖人才是自主創(chuàng)新與未來發(fā)展的戰(zhàn)略力

新時代背景下，高校在教育管理方面存在著各種各樣的困擾，高校的各項管理制度創(chuàng)新亟須應(yīng)時而變。高校學(xué)生管理工作繁雜重要，關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)計劃，探索新時代高校學(xué)生管理工作機制創(chuàng)新具有重要意義。高校學(xué)生管理者應(yīng)深刻認識到新時代下所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，積極探索與創(chuàng)新高校學(xué)生工作管理模式,通過轉(zhuǎn)變管理理念與模式,改革與創(chuàng)

安全教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，隨著校園應(yīng)急事件的頻發(fā)日益受到廣泛的重視�！洞髮W(xué)生安全教育》即是針對現(xiàn)行在校大學(xué)生應(yīng)對常見及突發(fā)事件所編寫的一本安全教育教材。教材根據(jù)大學(xué)生安全教育指導(dǎo)意見與現(xiàn)行大學(xué)生安全教育課程設(shè)置編寫，分別從“維護國家安全”“公共安全與突發(fā)公共事件的應(yīng)急處理”“校園安全”“個人安全”等章節(jié)，詳

本書分為三大部分，共八章內(nèi)容。第一部分“探古今清廉仰廉潔之光”，主要通過對廉潔文化的歷史追溯和廉潔教育重要性的闡述，引導(dǎo)讀者初步認識廉潔的內(nèi)涵與價值；第二部分“清廉守初心使命駐心田”，則聚焦大學(xué)生廉潔品質(zhì)的培養(yǎng)和廉潔意識的提升，從大學(xué)生廉潔品質(zhì)培育、職業(yè)視角中的廉潔意識等方面進行深入探討；第三部分“廉潔記心中俯首勤耕耘

本書針對碩士研究生入學(xué)考試“自動控制原理”課程復(fù)習(xí)指導(dǎo)的需求，精選40所高�？佳姓骖}，對主要知識考點歸納整理，按照先分析講解，后訓(xùn)練提升的思路編寫。 本書內(nèi)容涵蓋經(jīng)典控制理論、非線性系統(tǒng)分析、現(xiàn)代控制理論三部分，內(nèi)容包括：自動控制原理基本概念、系統(tǒng)數(shù)學(xué)建模、系統(tǒng)穩(wěn)定性和時域分析法、根軌跡法、頻域分析法、系統(tǒng)校正、離散

本書力圖從高等教育分類評價和督導(dǎo)的視角，來破解新時代中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的問題。內(nèi)容涉及，1，何為高等教育高質(zhì)量發(fā)展，探討我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的基本問題，結(jié)合國家評價改革和督導(dǎo)評價的戰(zhàn)略方向，確定我國高等教育在評價和督導(dǎo)方面所面臨的問題。2，國際高等教育的評估運動，探討OECD、UNESCO等主要國際組

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