本書是北京物資學(xué)院課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例的匯編，將思想政治教育元素和思想政治教育功能融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授。全書分為經(jīng)濟(jì)學(xué)院篇、物流學(xué)院篇、信息學(xué)院篇、商學(xué)院篇、法學(xué)院篇、外國(guó)語(yǔ)言與文化學(xué)院篇、會(huì)計(jì)學(xué)院篇、體育部篇等8個(gè)篇章，各個(gè)篇章分別介紹了專業(yè)課程教學(xué)與思想政治元素結(jié)合的多個(gè)案例，全面落實(shí)立德樹人

經(jīng)過五年的高質(zhì)量建設(shè)，第一輪雙一流大學(xué)發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，需要系統(tǒng)總結(jié)建設(shè)成效和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2022年第二輪雙一流大學(xué)組織性建設(shè)已經(jīng)啟動(dòng)，與第一輪雙一流大學(xué)建設(shè)相比呈現(xiàn)出許多新的特征，需要跟蹤監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)評(píng)估，并為第三輪雙一流大學(xué)建設(shè)決策提供科學(xué)參照。 本書基于高等教育學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)、大學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)、計(jì)

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，思想政治教育發(fā)揮著特殊重要的作用。本書對(duì)現(xiàn)代思想政治教育進(jìn)行了廣泛探索，從價(jià)值觀教育到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從馬克思主義創(chuàng)新人才培養(yǎng)到近現(xiàn)代教育思想，從教育哲學(xué)思想到中國(guó)精神培育，從思政課教師素質(zhì)到新自由主義對(duì)大學(xué)生思想的影響與對(duì)策等多個(gè)方面進(jìn)行了深入探索。

高等職業(yè)教育專科專業(yè)簡(jiǎn)介（2022年）（上）

高等職業(yè)教育本科專業(yè)簡(jiǎn)介（2022年）

高等職業(yè)教育�？茖�業(yè)簡(jiǎn)介（2022年）（下）

本著作以政府、高校、社會(huì)、導(dǎo)師、學(xué)生，“五元”利益相關(guān)者為評(píng)價(jià)主體，從各評(píng)價(jià)主體協(xié)同視角選取衡量高層次專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量的多維度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)行多級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)，有助于促進(jìn)各評(píng)價(jià)主體之間的密切聯(lián)系和深度交流，消除信任危機(jī)達(dá)成共識(shí)，最終形成協(xié)同化、立體化的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。本著作內(nèi)容主要包括：專業(yè)學(xué)位研究

該書首先論述了我國(guó)高校學(xué)生思想引領(lǐng)的工作目標(biāo)任務(wù)和相關(guān)理論，接著，分六個(gè)階段梳理新中國(guó)成立以來我國(guó)高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作實(shí)踐并得出啟示；然后，分析了網(wǎng)絡(luò)微媒體給新時(shí)代我國(guó)大學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。最后，從工作原則、方法等方面提出了進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)“微”時(shí)代我國(guó)高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作的對(duì)策。

本書對(duì)“高校財(cái)務(wù)發(fā)展理論”“高校財(cái)務(wù)高質(zhì)量發(fā)展理論”“高校財(cái)務(wù)可持續(xù)發(fā)展理論”“高校財(cái)務(wù)安全發(fā)展理論”“高校財(cái)務(wù)內(nèi)生發(fā)展理論”等進(jìn)行了探索。沒有高校財(cái)務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展，沒有高校財(cái)務(wù)的安全發(fā)展，就不可能有沒有高校財(cái)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展；同樣，沒有高校財(cái)務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，也不可能有高校財(cái)務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展和安全發(fā)展。兩者是辯證的統(tǒng)一。同

經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國(guó)專業(yè)博士教育取得了重大成就，但也存在著一些問題。專業(yè)博士培養(yǎng)模式的塑造和優(yōu)化是保證和提高專業(yè)博士教育質(zhì)量的重要途徑。本書基于對(duì)專業(yè)博士培養(yǎng)模式的理念與系統(tǒng)的分析，綜合比較了中外專業(yè)博士教育的發(fā)展與變革歷程，在對(duì)我國(guó)專業(yè)博士培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新我國(guó)專業(yè)博士教育的路徑。