本書依據(jù)2024年2月國家普通話水平測試的朗讀內容和說話內容進行編寫，有針對性地提高學習者普通話的規(guī)范程度和熟練程度，其內容主要包含兩部分，第一部分包含普通話概述、聲母、韻母、聲調和語流音變知識的具體發(fā)音方法指導和訓練，訓練內容按照字-詞-句段-語法順序，循序漸進，從簡到難，加強語感運用訓練；第二部分包含國家普通話測試

本書編選作者關于漢語的韻律、語法與語體研究的13篇論文，主要聚焦于漢語韻律和語法，以及漢語韻律和語體的界面研究。我們的研究顯示不僅漢語節(jié)律本身可以標記語體，節(jié)律不同則語體亦不同。其中輕重音是目前節(jié)律研究的熱點，漢語重音在制約句法和標記語體上都顯示出強大的作用。同時也發(fā)現(xiàn)輕音在漢語中也不容忽視，“的”屬于自由輕音虛詞(歌

本書為《宋元切韻學文獻叢書》中的一種，由安徽大學文學院副教授王曦對明代等韻學著作《四聲等子》進行校注整理�！端穆暤茸印芬痪�，不著撰寫人姓氏�；蛞詾榧磩㈣b所作之《切韻指南》，《四庫全書提要》已有辨正。今作者以一圖一注的形式，對《切韻指掌圖》的序、七音綱目、辨音和切字例、辨類隔切字例、辨廣通局狹例、辨內外轉例、辨窠切門、二

《中國語言話題研究》以信息結構為研究中心，運用前沿的語言學研究理論方法不斷加強中國語言信息結構的研究，旨在通過信息結構研究推動中國語言研究和“一帶一路”語言研究，鑄牢中華民族共同體意識，服務國家戰(zhàn)略。本論文集共收錄學術論文十九篇，內容涉及中國語言的話題結構及其分類、話題標記及其功能描寫，以及對我國語言信息結構研究的綜述

本書為五十幾位新疆教師敘寫的從教最初十年的故事：有關于作者在語文教育教學領域突破自我、拔節(jié)成長的故事，記敘從教最初十年摸索前進、逐步成長的歷程，總結了專業(yè)提升的經(jīng)驗；有關于專業(yè)之外人生歷練的敘寫，闡述自己在成為教師最初十年的心路，各個層面的突破、成熟；也有記敘師生之間深情厚誼的故事，講述自己如何學會與學生相處，如何助力

本書采用會話分析研究方法，研究漢語日常言語交際過程中提議序列的會話結構，也即交際雙方如何發(fā)起提議、回應提議等，進而探討提議序列中交際雙方的關系建構。提議序列指的是交際一方提出雙方參與、雙方受益的活動或安排，交際雙方就此進行協(xié)商的會話結構。在這一交際互動過程中，交際雙方的會話行為所展示的行為決定權(決定行為的權利)是不同

《繁簡字的共生關系》一書立足于中國傳統(tǒng)文化，以辯證思想對繁簡字之間的關系進行了深刻的剖析。以漢字的產生以及演化、發(fā)展為紅線，對繁體字形成的社會背景和文化生態(tài)進行客觀推理，對簡化字產生的社會時代和文化進步做了全面分析。全書以全新的視角推理了甲骨文的起源與形成的過程，分析了繁體字形成的歷史文化背景，闡釋了簡體字形成的文化因

本書以方言為載體，收集有大量與新興地情、廣府文化相關的信息，成為人們認識新興方言、了解新興歷史風物，廣府民間傳統(tǒng)風俗民情的通道途徑。《新興方言》通過語音系統(tǒng)的歸納、拼音方案的編制、分類詞匯的編排、方言文字的使用，其系統(tǒng)性和科學性都兼顧。本書共分《語音》《詞匯》和《口頭文化》三大部分�！墩Z音》篇設《音系》《同音字匯》兩章

本書通過對漢語趨向連動式語料的整理和解讀，探究漢語趨向連動式的主要類型與演變路徑，拓展構式化理論的研究維度，透視漢語趨向連動式發(fā)生構式化的動因、機制和規(guī)律，以期為漢語句法研究提供新的研究思路，為歷時構式語法運用到其他類型的語言研究提供可行的方案。 本書具有以下兩個特色：第一，提出漢語趨向連動式是一種圖式構式，它的構式化

本研究涵蓋以下幾個核心方面：首要的是，探討語法教學模式中存在的問題，并深入分析教學模式與教學方法之間的內在聯(lián)系。隨后，通過審視后方法時代背景下教師專業(yè)發(fā)展的迫切需求，提出教師應該在教學中關注研究問題，進而成為反思者和研究者；然后，通過揭示語言教學中形式與意義之間的根本矛盾，進而識別出語法教學需重點關注的問題，特別是學生