本書概述了我國博士后政策30多年的發(fā)展歷程和歷史經(jīng)驗，分析了新時期面臨的發(fā)展困境，并從時代變革、政策體系和社會評價等多個維度探尋其陷入困境的內(nèi)在緣由。探討了省級博士后政策的歷史變遷與改革探索、企業(yè)博士后政策的發(fā)展困境與創(chuàng)新之路。著重對超級博士后、師資博士后、兼職博士后、項目博士后、官員博士后、外籍博士后等典型現(xiàn)象進(jìn)行深

本書探討了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、價值及其與中華傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，分析了思想政治教育在新時代背景下的創(chuàng)新路徑，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合發(fā)展，以及大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性。同時，探討了醫(yī)院思想政治工作的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作以及構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的對策。

本書共九章，內(nèi)容包括：高校思想政治理論課概述、高校思想政治理論課教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)、高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新、新時期高校思想政治理論課教學(xué)方法的選擇與運用等。

本書共八章，內(nèi)容包括：課程思政的基本理論、大學(xué)生課程思政教育的必要性與教學(xué)運行、大學(xué)課程思政的育人體系、大學(xué)課程思政育人實效性、大學(xué)課程思政與思政課程協(xié)同育人的對策等。

本書共七章，內(nèi)容包括：高校思想政治教育基礎(chǔ)理論、高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型概述、高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐探索、高校思想政治教育的數(shù)字化資源等。

本書以新時代高校思政教育為背景，深入探討了思政教育教學(xué)方法的優(yōu)化路徑，系統(tǒng)分析了新時代高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)，如社會思潮多元化、網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速等，同時闡述了新時代高校思政教育所具有的機(jī)遇，如國家政策支持、教育改革深入推進(jìn)等。

本書從高校思想政治教育與就業(yè)教育存在的問題出發(fā)，高度重視思想政治教育與就業(yè)教育的融合實施情況，首先闡述了思想政治教育協(xié)同育人的時代要求和實踐意義，探討了高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵與依據(jù)，分析了高校思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)教育融合的價值導(dǎo)向，系統(tǒng)論述了大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)教育的融合。

本書分三編，第一編介紹研究背景、意義、目的及相關(guān)文獻(xiàn)；第二編對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)等開展調(diào)查研究，并給出提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)對策；第三編為實踐指導(dǎo)，涵蓋創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、過程及風(fēng)險預(yù)防等內(nèi)容。

本書分為7個部分，內(nèi)容包括思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新研究概述、高校思政課教學(xué)改革遵循的基本原則、高校思政課教學(xué)方法改革與創(chuàng)新、高校思政課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、高校思政課教學(xué)模式改革與創(chuàng)新、高校思政課實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究、高校思政課教學(xué)管理改革與創(chuàng)新。

本書主要內(nèi)容包括：數(shù)字鴻溝與青年大學(xué)生溝通技能的內(nèi)涵解讀；數(shù)字鴻溝對青年大學(xué)生溝通技能影響的跨學(xué)科闡釋；數(shù)字時代下青年大學(xué)生社交模式的演變與啟示等。