本書按照語言的三要素：即語音、詞匯、語法三個方面進行分類編排，旨在給本科生及研究生的教學(xué)過程中提供更多的理論參考。同時，因為教學(xué)對象多以貴州地區(qū)學(xué)生為主，因此，在所選的文章篇目中更多地考慮了貴州漢語方言相關(guān)成果，這亦有助于從個案的研究出發(fā)，引起學(xué)界對貴州漢語方言的更多關(guān)注。同時，本書稿結(jié)合實際教學(xué)，補充了相關(guān)貴州省外漢

本書是詹鄞鑫教授圍繞漢字學(xué)諸范疇領(lǐng)域概念、漢字學(xué)研究史等問題進行綜述，同時介紹一批漢字學(xué)權(quán)威和知名學(xué)者的漢字學(xué)個案研究成果，并做出個人分析與判斷的有關(guān)漢字學(xué)理論與學(xué)術(shù)史的所涉廣泛、所闡豐富、所思嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撝�，是學(xué)習(xí)漢字學(xué)的指導(dǎo)性概要讀物。內(nèi)容分為三篇，第一篇“問題和回顧”主要綜論漢字學(xué)概念、漢字性質(zhì)和評價、漢字發(fā)展、漢字

本書是西安交通大學(xué)“十四五”規(guī)劃的立項教材，主要針對本科生。作者從漢語的起源出發(fā)，依次講述漢語的流變、漢字與中國文化的關(guān)系、漢字的性質(zhì)與特點、漢字的構(gòu)造與形義關(guān)系、漢字與娛樂文化、漢字與中國古代思想觀念等等，分層級介紹有關(guān)于漢字的內(nèi)容。本書是一本通識性教材，內(nèi)容涵蓋漢字知識的方方面面，除了教學(xué)之外，還具有普及漢語知識、

本書利用近代若干域外資料，對其中所記錄的南京官話及其教學(xué)進行系統(tǒng)性研究，提出南京官話作為一種包含有南京地方特色的明清時期漢語共同語，同時具有地域性與時代性的雙重特質(zhì)，在近代占有重要的地位。主體部分，本書以《華語拼字妙法》、泊園文庫藏《官話指南》等語料為基礎(chǔ)，將語言事實與語義地圖等理論相結(jié)合進行研究，總結(jié)規(guī)律，分析南京官

語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志�！秶鴦�(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強新時代語言文字工作的意見》（國辦發(fā)〔2020〕30號）明確指出，語言文字事業(yè)“是國家綜合實力的重要支撐”，并在指導(dǎo)思想里明確指出，以推廣普及和規(guī)范使用國家通用語言文字為重點，明確要求“提升國民語言文字應(yīng)用能力”。本書適應(yīng)

本批校本《說文解字》為首次影印出版，由徐無聞歷時50年，前后7次以不同的顏色墨筆批校而成，其底本為清光緒十一年(1885)上海同文書局石印清嘉慶十四年(1873)孫星衍重刊宋本說文解字(羊城廣百宋齋藏版)本以及《四部叢刊》影宋刊本。徐無聞對孫本以后研究《說文解字》的成果進行爬梳整理，新發(fā)現(xiàn)問題二百余處，并作出了自己的判

《普通話教程》是師范專業(yè)教師教育課程的必備教材，也是學(xué)習(xí)和推廣普通話的專業(yè)教材。本教材以正確價值觀、關(guān)鍵能力、必備品格的厘定與養(yǎng)成為專業(yè)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)致用和用以促學(xué)為實踐目標(biāo)。本教材以“認(rèn)知、資源和行動”為維度，強調(diào)三者交互，系統(tǒng)介紹了六個方面的內(nèi)容，即普通話學(xué)習(xí)與推廣的背景、成就；普通話相關(guān)法律法規(guī)與要求；普通話基礎(chǔ)知

全書共分為15課，每課包括兩段情景對話和一段導(dǎo)游詞。情景對話部分包括課文、生詞表、課文拼音、常用句式和練習(xí)部分，情景對話二之后設(shè)置有導(dǎo)游指南。導(dǎo)游詞部分包括導(dǎo)游詞、生詞表、練習(xí)和文化小窗口。生詞表和導(dǎo)游詞部分配有吉爾吉斯語翻譯。

本書對標(biāo)《等級標(biāo)準(zhǔn)》3-4級、HSK3-4級、YCT4級，側(cè)重于5C中的Communication(溝通)、Communities(社區(qū))和Cultures(文化)。學(xué)習(xí)者能就校園生活、旅游出行等話題進行完整、連貫的交流并完成就醫(yī)、邀請等交際任務(wù)，能夠掌握名勝古跡、飲食文化、傳統(tǒng)藝術(shù)等文化內(nèi)容，并能進行文化對比。

本教材強調(diào)實用性和實踐性，改變以往重理論輕實踐、重傳授輕訓(xùn)練、學(xué)用脫節(jié)的情況，采用項目教學(xué)法對教材整體進行設(shè)計，引導(dǎo)教師以任務(wù)驅(qū)動方式完成教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需求，全書共設(shè)計了九個任務(wù)筐，包含應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、決策與管理文書寫作、會務(wù)文書寫作、事務(wù)文書寫作、禮儀與溝通文書寫作、市場調(diào)研文書寫作、商務(wù)