本書深入探討了在新媒介環(huán)境下,青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的概念界定、養(yǎng)成過程及面對挑戰(zhàn),堅持問題導(dǎo)向,聚焦青少年思想政治素質(zhì)研究中亟須解決的兩個關(guān)鍵性問題,即:思想政治素質(zhì)到底是什么?青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的過程及其規(guī)律到底是什么?分別對互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等新媒介迅猛發(fā)展背景下青少年思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的過程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、規(guī)律,以
本書討論的核心議題是教師和教育工作者的合作,以及如何通過合作構(gòu)建和提升教師的專業(yè)性,促進(jìn)學(xué)校和區(qū)域教育系統(tǒng)的改進(jìn)。本書第一部分通過五個不同地區(qū)的不同專業(yè)合作案例,來展現(xiàn)"如何通過合作構(gòu)建和提升教師的專業(yè)性,促進(jìn)學(xué)校和區(qū)域教育系統(tǒng)的改進(jìn)"。在討論過程中,對如何開啟合作、過程中如何推進(jìn)專業(yè)合作以及合作的專業(yè)性或者專業(yè)水平(
本書為江蘇第二師范學(xué)院關(guān)于基礎(chǔ)教育管理類研究的系列成果結(jié)集的第七輯。書中的內(nèi)容分為名校風(fēng)采、治校方略、教師發(fā)展、學(xué)教研探索、學(xué)生成長、教法實踐六大板塊,一共收錄近二十篇文章,圍繞基礎(chǔ)教育的熱點和難點問題,對教育領(lǐng)域的多個方面進(jìn)行了深入的剖析,詳實介紹和推廣了全國各地先進(jìn)治校理念、辦學(xué)經(jīng)驗以及文化特色,以此探討教育教學(xué)規(guī)
本書以“弘揚中華美育精神”為研究對象,以美育普遍教育規(guī)律為指引,在遵循中華美育特殊教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,集中探討了弘揚中華美育精神的內(nèi)涵、意義和途徑等重要問題。本書圍繞踐行美育鑄魂使命、創(chuàng)造傳世經(jīng)典、加強(qiáng)美術(shù)教育、培養(yǎng)高端藝術(shù)人才、建設(shè)新藝科、構(gòu)建美育學(xué)科體系等方面展開,從理論闡發(fā)入手,結(jié)合實踐案例,力圖從多個維度和層面展
本書是教師教育類勞動教育課程教材,根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》及教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》等編寫。全書結(jié)合師范類專業(yè)特點,整合勞動安全學(xué)、勞動保障學(xué)、勞動關(guān)系學(xué)等勞動科學(xué)相關(guān)學(xué)科知識,融合教育學(xué)原理、中外教育史、教育政策學(xué)、教育法學(xué)等教育科學(xué)相關(guān)學(xué)科知識,分七部分系統(tǒng)闡述了勞
本書深入探討了大學(xué)生在心理健康領(lǐng)域的教育現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn),并提出了創(chuàng)新的教育路徑。本書首先對大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)概念、重要性及其發(fā)展進(jìn)行了全面闡釋,涵蓋了學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒管理、網(wǎng)絡(luò)心理等多個維度。書中不僅分析了當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、情緒等方面遇到的常見問題,并提供了相應(yīng)的調(diào)適策略,還詳細(xì)介紹了心理咨詢和治
教師的專業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于激活自身的內(nèi)驅(qū)力,喚醒自身的成長意愿,從先醒者走向先行者,不斷豐富自身成長的可能性。正高級教師吳春來,結(jié)合自身20多年的成長心得、蛻變經(jīng)歷,從日常中成長、大賽中成長、評課中成長、培訓(xùn)中成長、支教中成長、提煉中成長、團(tuán)隊中成長這7個方面,探尋教師成長的可行路徑,分享了教師專業(yè)發(fā)展的修煉之道,助力教
《何以為師:21位名師的教育之道》是一部凝聚了21位杰出教師教育智慧與心血的力作。這些教師來自五湖四海,跨越多個學(xué)科領(lǐng)域,他們通過各自獨特的教育經(jīng)歷與感悟,生動展現(xiàn)了成為名師的艱辛歷程與成功經(jīng)驗。本書從“仁愛的呼喚”“初心的堅守”“執(zhí)著的追求”和“專業(yè)的修煉”四個方面,深入挖掘并呈現(xiàn)了名師們堅定的教育信念、不懈的堅守、
本書源于作者從一名鄉(xiāng)村普通教師成長為特級教師、知名校長的自主成長經(jīng)歷和教育體悟,從“把成長變成生命自覺”“清除禁錮自己的藩籬”“擁有投資自己的遠(yuǎn)見”“做個研究型卓越教師”“為教師專業(yè)成長賦能”這五個方面,梳理了作者對于教師生命成長進(jìn)階之道的深刻理解和有效做法,不僅能夠觸動渴望不斷成長的教師的敏感心弦,還能夠激發(fā)其內(nèi)隱的
學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是在數(shù)字化技術(shù)日新月異的驅(qū)動和政府主管部門引領(lǐng)和支持下,學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生的一場自我革命,將會催化學(xué)校辦學(xué)的深刻變革。建立在二進(jìn)制基礎(chǔ)上的數(shù)字技術(shù)使世界上的一切事務(wù)事物都編輯成為數(shù)字集合和函數(shù),為建立計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)。教育新場景,就是在這個數(shù)字化基礎(chǔ)上建立的全球化聯(lián)網(wǎng)數(shù)字和智能資源的綜合背景。融合數(shù)智技術(shù),