青少年播音主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練系列教材以夯實(shí)基礎(chǔ)、逐步提升、注重啟發(fā)、著眼實(shí)踐為原則，通過(guò)語(yǔ)音與發(fā)聲、朗讀與朗誦、有聲語(yǔ)言表達(dá)、即興口語(yǔ)表達(dá)、播音主持藝術(shù)基礎(chǔ)、播音主持藝術(shù)綜合等訓(xùn)練，逐步提高與豐富中小學(xué)生的朗讀朗誦水平、口語(yǔ)表達(dá)水平、主題演講能力、節(jié)目主持能力、新聞采訪(fǎng)能力、文學(xué)作品播講技巧、故事講述與角色扮演技巧、

本書(shū)是2017年寧波廣播影視行業(yè)發(fā)展的年度報(bào)告。由“總報(bào)告”“發(fā)展報(bào)告”“基本情況”“專(zhuān)題研究報(bào)告”“個(gè)案分析報(bào)告”和“附錄”六大部分構(gòu)成。

本書(shū)囊括了江西省戲劇影視文學(xué)類(lèi)(廣播電視編導(dǎo))專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考各大考試題型詳解、文學(xué)常識(shí)高頻考點(diǎn)、如何寫(xiě)作影視作品評(píng)論、如何進(jìn)行故事創(chuàng)作等內(nèi)容。

全書(shū)由序言把脈電視、*篇電視媒體深層問(wèn)題之一：組織架構(gòu)之痛、第二篇電視媒體深層問(wèn)題之二：資源配置之錯(cuò)、第三篇電視媒體深層問(wèn)題之三：媒體融合之誤、后記因?yàn)閾磹?ài)所以救贖組成。序言介紹了關(guān)于電視媒體生與死的爭(zhēng)論，重新定義了電視媒體的核心業(yè)務(wù)，簡(jiǎn)要闡述了本書(shū)三個(gè)篇章的主要內(nèi)容和論述邏輯。*篇有八章內(nèi)容，主要論述電視媒體當(dāng)下采用

我國(guó)電視市場(chǎng)中存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要體現(xiàn)便是電視節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)性復(fù)制現(xiàn)象，即競(jìng)爭(zhēng)性的電視臺(tái)之間傾向于復(fù)制彼此的節(jié)目類(lèi)型，且節(jié)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)泛娛樂(lè)化。針對(duì)電視節(jié)目?jī)?nèi)容的高度同質(zhì)化、娛樂(lè)化，我國(guó)廣播電視規(guī)制部門(mén)多次出臺(tái)相應(yīng)的政策予以規(guī)范�！段覈�(guó)電視節(jié)目的類(lèi)型規(guī)制及其效果評(píng)估》首次嘗試使用微觀數(shù)據(jù)，以實(shí)證研究的方法考察

電視文藝，從廣義來(lái)概括，它是電視文藝、藝術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)，其包括電視劇和其他各類(lèi)電視文藝節(jié)目。近年來(lái)，無(wú)論各種電視節(jié)目的形態(tài)如何異變，都萬(wàn)變不離其宗，以文和藝為資源的各類(lèi)電視作品，都是電視文藝這個(gè)龐大家族中的成員。本書(shū)不但從影視文化和影視藝術(shù)的歷史與沿革、特質(zhì)與發(fā)展等方面進(jìn)行論述，而且還從我國(guó)各時(shí)期的政策影響、環(huán)境影響、人才影

電視會(huì)消亡嗎？觀眾收視習(xí)慣的改變是否在唱響電視暮歌？新興媒體的發(fā)展會(huì)成為電視的掘墓人嗎？電視的未來(lái)，一直是傳媒業(yè)內(nèi)外人士觀察、思考、辯論的焦點(diǎn)。本書(shū)在參考大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于電視發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)的相關(guān)著作、論文，尤其是近期科研成果的基礎(chǔ)上，從新聞傳播史、媒體產(chǎn)業(yè)、受眾研究、經(jīng)營(yíng)管理、電視新聞、國(guó)際傳播等多個(gè)視角來(lái)探討電視

播音發(fā)聲是學(xué)習(xí)播音主持專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。全書(shū)內(nèi)容分為語(yǔ)音和發(fā)聲兩大部分，共十三章。其中概說(shuō)、特性?xún)烧�，普通�?huà)語(yǔ)音五章，發(fā)聲五章，訓(xùn)練材料一章，分別從語(yǔ)音、發(fā)聲的生理構(gòu)造、心理控制、物理運(yùn)用及情境調(diào)動(dòng)等方面進(jìn)行了闡述，并對(duì)獲取具有藝術(shù)性的播音發(fā)聲途徑進(jìn)行了講解、訓(xùn)練與要求。

《播音主持藝術(shù)簡(jiǎn)明教程》就是針對(duì)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及播音主持藝術(shù)愛(ài)好者、初學(xué)者編寫(xiě)的基礎(chǔ)教程，共十四章，有播音主持概說(shuō)、普通話(huà)語(yǔ)音與發(fā)聲、語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)外部技巧、播音員主持人即興口語(yǔ)表達(dá)、播音員主持人的語(yǔ)用策略、播音主持的前期準(zhǔn)備、新聞播音主持、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、社教服務(wù)節(jié)目主持、綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持、體育節(jié)目主持、電視片解說(shuō)、播

陳墨的這部書(shū)，體現(xiàn)了幾個(gè)突出的特色。其首要的一點(diǎn)在于，從人生體驗(yàn)視角考察電視節(jié)目主持人的藝術(shù)風(fēng)格形態(tài)，見(jiàn)出主持藝術(shù)風(fēng)格與人生體驗(yàn)和理性反思之間存在的內(nèi)在緊密聯(lián)系�！�…這部書(shū)在主持藝術(shù)風(fēng)格的研究視角上應(yīng)當(dāng)既具有一種難能可貴的突破性意義……同時(shí)又具有一種現(xiàn)實(shí)啟迪價(jià)值，可以激勵(lì)主持人和主持專(zhuān)業(yè)學(xué)子在人生體驗(yàn)和理性思考相互交融