本書為“如何培育粵港澳大灣區(qū)學(xué)生家國情懷”教育研究課題成果。在粵港澳青少年群體中增進(jìn)家國情懷培育，增強(qiáng)國家身份認(rèn)同感和民族凝聚力，對推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)及中華民族偉大復(fù)興具有重要價(jià)值。為此，大灣區(qū)具有代表性的三所高中，以“如何培育粵港澳大灣區(qū)學(xué)生家國情懷”問題為研究核心，組建了“粵港澳大灣區(qū)求真教育共同體”，開展了20

本書深度聚焦“弘揚(yáng)誠信文化，建設(shè)誠信社會(huì)”這一時(shí)代使命，圍繞“誠信文化的歷史發(fā)展”“誠信文化的時(shí)代價(jià)值”“自治區(qū)誠信建設(shè)采取的措施與取得的成就”以及“下一步的努力方向”等方面進(jìn)行研究闡釋，精準(zhǔn)把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀中誠信理念的精髓，探尋中華民族悠久歷史中蘊(yùn)含的豐富誠信智慧與崇高美德，深入挖掘誠信文化建設(shè)長河中熠熠生輝的

本書主要以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)蒙古革命、建設(shè)、改革為宏闊背景，以馬克思主義民族理論特別是中國共產(chǎn)黨民族理論在內(nèi)蒙古的傳播、實(shí)踐和發(fā)展為關(guān)注焦點(diǎn)，以內(nèi)蒙古思想政治教育70年的發(fā)展歷程為基本線索，立足于內(nèi)蒙古思想政治教育的重大事件、重要會(huì)議和重要文獻(xiàn)。

思政課的本質(zhì)是講道理，講好思政課的道理是思政課教育教學(xué)的根本任務(wù)，也是對思政課教師講好思政課的根本要求。本書緊密圍繞思政課的本質(zhì)及怎樣講好思政課的“道理”開展研究，從理論出發(fā)聯(lián)系思政課教師授課實(shí)際，分別對怎樣“講準(zhǔn)、講全、講清、講深、講透、講實(shí)、講活”思政課作了系統(tǒng)的闡釋，以達(dá)到“溝通心靈，啟智潤心，激揚(yáng)斗志”的效果。

法學(xué)特色課程課程思政教學(xué)指南

本書是西南政法大學(xué)新時(shí)代法學(xué)教育叢書，是23門法學(xué)核心課程的思政教學(xué)指南，內(nèi)容包括課程簡介、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、思政教學(xué)方法與評價(jià)方式、思政教學(xué)資源及研究開發(fā)、教學(xué)實(shí)例以及課程思政元素總覽表。為相關(guān)課程教師的教學(xué)提供了清晰、完整的思路以及重要指引，促成課程思政的理念形成廣泛共識(shí)，有利于廣大教師相關(guān)意識(shí)和能力的全面提升。

對社會(huì)主要矛盾及其變化的正確認(rèn)識(shí)與把握，是黨和國正確判斷形勢和確立工作重心的客觀依據(jù)與前提條件，也是開展思想政治工作的重要理論基礎(chǔ)，本書以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，首先對新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的科學(xué)內(nèi)涵、判斷依據(jù)及基與思想政治工作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，然后，本書分別將社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化,對新時(shí)代思想政

該書收錄了《紅軍長征過麗江》《紅軍長征過麗江幾個(gè)亮點(diǎn)探析》《麗江紅色文化大有文章可做》等文章以及李群育撰寫的《發(fā)掘紅色資源傳承紅色基因》《紅旗直指金沙江》《紅軍長征過麗江的幾個(gè)小故事》《積極融入“長征國家文化公園”建設(shè)》等文章，對麗江紅色文化進(jìn)行了梳理、總結(jié)、研究，從多個(gè)方面多個(gè)層面展現(xiàn)了麗江光榮的革命傳統(tǒng)和斗爭精神，

結(jié)合廣東實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”的現(xiàn)實(shí)背景，本書聚焦大瀝宣傳工作，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�、詳�?shí)的案例，清晰直觀地呈現(xiàn)何為宣傳力，如何體現(xiàn)宣傳力、提升宣傳力。本書主要分三部分，分別為宣傳品牌力，即通過宣傳亮出城市形象，聚焦大瀝如何在宣傳中圍繞中心工作，打好城市品牌；宣傳凝聚力，即通過宣傳引領(lǐng)基層善治，聚焦大瀝如何以宣傳

本書分為四個(gè)篇章，自理念篇起始，逐步深入至實(shí)踐篇、機(jī)制篇，并最終以展望篇收尾，篇章間邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)。理念篇回溯了傳統(tǒng)育人思想的演變歷程，系統(tǒng)梳理了課程思政教育理念的發(fā)展脈絡(luò)，深入剖析了課程思政在當(dāng)代教育中的核心價(jià)值和定位，為課程思政的順利實(shí)施指明了方向。實(shí)踐篇聚焦于課程思政建設(shè)的核心原則與實(shí)施路徑，詳細(xì)闡述了其內(nèi)容