這是一本入門級(jí)的溝通教育指導(dǎo)書，結(jié)構(gòu)上分為理論部分、教師實(shí)戰(zhàn)篇和家長(zhǎng)輔導(dǎo)篇。內(nèi)容上對(duì)發(fā)展性障礙兒童常常出現(xiàn)的無(wú)口語(yǔ)或者低口語(yǔ)、閱讀困難、書寫困難等問題進(jìn)行了深入淺出的分析，并提出了較為系統(tǒng)和使用的干預(yù)方案。雖然有區(qū)分教師和家長(zhǎng)的角色，但是其中的內(nèi)容每位讀者都可以通讀。讀完本書，能幫助讀者對(duì)孩子出現(xiàn)的溝通方面問題有基本認(rèn)

為了解答現(xiàn)實(shí)生活中困擾少年朋友們成長(zhǎng)的一些問題，我們組織知名編寫了這套“新時(shí)代好少年成長(zhǎng)讀本”，力圖從人生理想、權(quán)利義務(wù)、自我保護(hù)、社會(huì)道德、成長(zhǎng)煩惱等方面，探討少年朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所面臨的種種問題，為少年朋友們正確地認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)解難釋惑，提供借鑒。 《成長(zhǎng)是一種修煉》從“心”入手，匯集了“童心”

通識(shí)教育文獻(xiàn)選輯共三卷，包括起源與制度、海外通識(shí)教育、當(dāng)代通識(shí)教育的理論與改革探索�！锻ㄗR(shí)教育文獻(xiàn)選輯第二卷海外通識(shí)教育》為通識(shí)教育文獻(xiàn)選輯第二卷海外通識(shí)教育，《通識(shí)教育文獻(xiàn)選輯第二卷海外通識(shí)教育》共四部分內(nèi)容，分別是美國(guó)的通識(shí)教育、歐洲的通識(shí)教育、日韓的通識(shí)教育、海外華人社會(huì)的通識(shí)教育。

本書的編寫依據(jù)是《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。全書圍繞“是什么”“為什么”“怎么做”對(duì)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容進(jìn)行了詳盡詮釋，旨在回答一個(gè)專業(yè)化幼兒園教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，怎樣才能成長(zhǎng)為一名專業(yè)化幼兒園教師。全書共十五章，包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力等內(nèi)容。 本書可作為幼兒園教師培訓(xùn)

本書聚焦自主課堂構(gòu)建理論和課堂案例分析，理論部分包含專家和學(xué)者們的教育智慧、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，案例部分匯集了踐行自主教育理念的廣大一線教師和學(xué)科教育專家的課堂構(gòu)建策略和反思性實(shí)踐感悟。

書名：教育學(xué)考研思維導(dǎo)圖書名標(biāo)題：教育學(xué)考研思維導(dǎo)圖【考研教育學(xué)思維導(dǎo)圖311勤思】主編：勤思教育學(xué)考研教研團(tuán)隊(duì)出版社：中國(guó)政法大學(xué)出版社ISBN：978-7-5620-9525-5中圖法分類號(hào)：G40定價(jià)：52.80元開本：16印張：18.75頁(yè)數(shù)：300版次：第1版裝幀：平裝《教育學(xué)考研思維導(dǎo)圖》主要包括教育學(xué)原理

《教育心理學(xué)（第二版）》結(jié)合作者數(shù)十年在教育心理學(xué)領(lǐng)域的工作實(shí)踐，深知一線教師需要的是一本有充分的信息但又不艱深的教材；一本能幫助教師了解學(xué)生的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與行為從而有效制定教學(xué)方案的教材；一本有一些案例作為參考從而能夠幫助教師更快上手的教材。因此，本書從上述三個(gè)方面去組織教材的內(nèi)容。 首先，在保持第一版的通俗易懂、簡(jiǎn)明

本書密切結(jié)合教學(xué)需要，在介紹多媒體CAI課件理論知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)介紹使用當(dāng)前常用的課件制作工具PowerPoint2010、Authorware7和FlashCS6制作多媒體CAI課件的方法與技巧。全書共13章，以實(shí)例帶動(dòng)教學(xué)，詳細(xì)講述了多媒體CAI課件的制作方法與技巧。每章配有“本章習(xí)題”和“上機(jī)練習(xí)”，既可以讓教師

什么是害羞？什么不是害羞？我們?yōu)槭裁匆獮楹π吆⒆訐?dān)憂？我們?yōu)槭裁床挥脼楹π吆⒆訐?dān)憂？害羞與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系如何？我們?nèi)绾卫斫夂蛶椭�害羞孩子？……本書圍繞害羞行為的生理基礎(chǔ)，害羞孩子的家庭環(huán)境、同伴交往和師生關(guān)系等方面進(jìn)行分析，提出了幫助害羞孩子的一般方法和特定策略，旨在幫助幼兒園、中小學(xué)教師及養(yǎng)育者更敏銳地觀察和理解孩子

筆者巧妙地從金字塔思維的四個(gè)原則（結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組和邏輯遞進(jìn)）入手，來(lái)重新審視和設(shè)計(jì)教學(xué)和教研，視角獨(dú)特而新穎。作者通過自己的所讀、所歷、所做、所想、所思，借助案例在金字塔思維的引領(lǐng)下，把學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)以不一樣的方式呈現(xiàn)給讀者。筆者一反教育著作嚴(yán)肅呆板的寫作風(fēng)格，而以一種輕松活潑、近乎講故事的口氣