統(tǒng)編版語文教材閱讀文本二次開發(fā)，設(shè)定訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練任務(wù)：原文再現(xiàn)分析、學(xué)習(xí)元素解析、搭建寫作支架、日常寫作訓(xùn)練和習(xí)作選登。每天花10分鐘完成200字以內(nèi)的寫作作業(yè)后，可通過學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)和教師評(píng)三個(gè)維度評(píng)價(jià)作文。只要完成寫作支架的要求，即可獲得滿分。讓學(xué)生的寫作有方向，有目標(biāo)，遠(yuǎn)離野蠻生長(zhǎng)，增強(qiáng)寫作自信心。

叢書是面向全體中小學(xué)生的人工智能教材，旨在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)入手，幫助學(xué)生做好面向未來、迎接人工智能時(shí)代到來的準(zhǔn)備。內(nèi)容圍繞人工智能主題展開，不囿于技術(shù)，充分凸顯課程育人的功能，重在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維品質(zhì)和與之相適應(yīng)的意識(shí)、能力和行為習(xí)慣。本書是人工智能第三進(jìn)階（高中階段），主要目標(biāo)是人工智能初創(chuàng)造—

該書與部編新教材配套，借助思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)、提升語文素養(yǎng)。在書中，作者分步設(shè)計(jì)了思維訓(xùn)練的版塊，有序地訓(xùn)練學(xué)生的思維，是一套適用于家長(zhǎng)與學(xué)生共讀的書。

2016年全國(guó)開始使用部編本教材，教材從一年級(jí)開始，在教材中陸續(xù)出現(xiàn)思維導(dǎo)圖，這是一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：中國(guó)語文教學(xué)從今以后，將越來越重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，語文教學(xué)并非僅僅是"聽說讀寫"，而要加入非常重要的一個(gè)要素--思維。編輯部策劃這套書的目的是希望通過此書，讓學(xué)生開始接觸思維導(dǎo)圖，并將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于語文學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐漸形成

一是與部編新教材配套，借助思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)、提升語文素養(yǎng)；二是在書中分步設(shè)計(jì)了思維訓(xùn)練的版塊，有序地訓(xùn)練學(xué)生的思維；三是此書面向的對(duì)象不僅是學(xué)生，這也是一套適用于家長(zhǎng)與學(xué)生共讀的書（當(dāng)前很多家長(zhǎng)苦于不懂如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)），同時(shí)也是適用于教師輔助教學(xué)的用書。

本書基于部編本《道德與法治》教材的教學(xué)實(shí)際問題，為《道德與法治》協(xié)同研究中心專項(xiàng)研究成果，作者群體由教材編寫專家領(lǐng)銜，匯集對(duì)《道德與法治》教學(xué)研究有著豐富經(jīng)驗(yàn)的一線名隊(duì)伍共同打造的道德與法治學(xué)科教學(xué)參考書。本書適用于部編本《道德與法治》二年級(jí)。

從教育者與教育對(duì)象兩方的角度，詳細(xì)地介紹了教育心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的主要理論、概念、規(guī)律、方法、問題，同時(shí)對(duì)于因材施教和特殊教育問題給與了關(guān)注。本書共分為十二章，前兩章是教育心理學(xué)基本問題概述；第三章至第八章介紹了教育心理學(xué)的各種學(xué)習(xí)理論，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)遷移理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、學(xué)習(xí)策略理論；第九

本書的撰寫能夠站在國(guó)家層面，將教育政策學(xué)學(xué)科的發(fā)展置于世界教育學(xué)科發(fā)展的大背景中去考察。本書主要分兩部分。第一部分，主要為改革開放40年教育政策學(xué)學(xué)科發(fā)展情況述評(píng)，同時(shí)著眼未來，展望未來教育政策學(xué)學(xué)科的發(fā)展路徑。第二部分精選改革開放40年來對(duì)教育政策學(xué)學(xué)科發(fā)展起到重要推動(dòng)作用的、具有里程碑意義的論文，以更加客觀、全面、

本書的撰寫能夠站在國(guó)家層面，將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展置于世界教育學(xué)科發(fā)展的大背景中去考察。本書主要分兩部分。第一部分，主要為改革開放40年教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展情況述評(píng)，同時(shí)著眼未來，展望未來教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展路徑。第二部分精選改革開放40年來對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展起到重要推動(dòng)作用的、具有里程碑意義的論文，以更加客觀、全面、

教育是靈魂留香的事業(yè)，課程應(yīng)散發(fā)出迷人的香氣。 學(xué)校根植蘿崗香雪文化，以梅花為具象表征，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。在這里，教育是生命的沉潛，是春風(fēng)的輕撫，是美好的浸潤(rùn)。校園里，書聲瑯瑯、香氣四溢。孩子們與大師對(duì)話，與高尚互動(dòng)，與經(jīng)典做伴，開拓視野，陶冶情操，生命因?qū)W習(xí)而充滿芳香。在多維的課程中，孩子們汲取營(yíng)養(yǎng)，得言、得法、得