本書從《幼兒園教師資格考試面試大綱》出發(fā)，對考綱要點和內(nèi)容進行了深入的解讀，嚴格按照考綱邏輯展開，并按照結(jié)構(gòu)化面試、活動展示、答辯三大部分，還原考生在考場中的情境，幫助考生明確備考要求，提升面試技巧，提高備考效率。

本書是“江西省教師招聘考試輔導用書”中的一本。本書根據(jù)2019年最新修訂的教育綜合知識考試大綱編寫，適用于江西省教師招聘考試高中、初中、小學各層次教育綜合知識的復習輔導。全書內(nèi)容主要包括三個部分：“教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)”“教育學”“教育心理學”。本書既注重理論闡述，也注重實踐指導，二者相結(jié)合，對江西省教師招聘考試

本書共2冊，分別為《國家教師資格考試專用教材教育知識與能力中學》和《國家教師資格考試專用教材綜合素質(zhì)中學》。包括“考綱導讀”“知識框架”“考點精講”“真題試煉”“知識拓展”“通關(guān)演練”等板塊�！罢骖}試煉”讓考生更明了教師資格考試的出題方式，“通關(guān)演練”旨在考查考生對所復習內(nèi)容的掌握情況，以便考生迅速了解自己的不足，及時

本教材包括“考綱導讀”“知識框架”“考點精講”“真題試煉”“知識拓展”“通關(guān)演練”等板塊。其中，“真題試煉”讓考生可以更明了教師資格考試的出題方式，“通關(guān)演練”是考查考生對所復習內(nèi)容的掌握情況，以便考生迅速了解自己的不足，隨時做出調(diào)整。本教材依托教師資格考試命題研究組自身的教育資源和強大的編輯能力，依據(jù)國家教師資格考試

人類社會走向智慧社會成為必然，在線課程作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的典型創(chuàng)新，承擔著人才培養(yǎng)的重任。本書首先立足于智慧社會高度，詳細分析智慧社會對教育的新需求、教育對在線課程的新要求，挖掘在線課程存在的缺點，探討課程的新形態(tài)。在此基礎(chǔ)上，以智慧社會為背景，建構(gòu)出在線課程的概念框架，詳細從在線課程的平臺建構(gòu)、內(nèi)容與資源建構(gòu)、在

本書分為11課,包括“接受批評要虛心”“見義勇為有頭腦”“遵守公德從我起”等;每課設(shè)置了“判斷鑒別”“輔導策略”“反思體驗”等板塊,內(nèi)容科學合理且符合小學高段學生的認知水平和興趣。

本書收錄了《試論縣級職業(yè)教育發(fā)展的幾個問題》《以“特色”為切入點,引領(lǐng)班主任專業(yè)發(fā)展》《淺談幼兒園班主任如何開展家長工作》《拓展家園合作方式,提升家長育兒觀念》《中職學生成長三步曲》等文章。

本書的研究從文化學的民族性、歷史學的因革性、社會學的關(guān)聯(lián)性以及教育學的專門性等多元一體化的研究認識論角度出發(fā),綜合運用文獻研究法、歷史研究法以及比較研究法等多種方法,將對中國傳統(tǒng)教師文化的歷史變遷與當代價值的研究在歷史性與現(xiàn)實性、理論性與實踐性、民族性與全球性等辯證統(tǒng)一的角度下有機整合為一體,致力于分析和解讀中國傳統(tǒng)教

青少年數(shù)字能力和數(shù)字時代的教與學

從文化的角度看，價值取向一般是基于目的而對手段選擇的偏好。教師價值取向是基于教育質(zhì)量的目的而對各種常規(guī)教育活動的手段選擇的普遍信念。教師價值取向蘊藏于教師信念中，指向教育活動手段的選擇，并非一定表現(xiàn)在教師行動中，因此，教師的價值取向分為踐行的價值取向和信奉的價值取向兩種表征。二者共同存在于教師價值取向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，分享著