荊州市心理學(xué)會根據(jù)10年來的經(jīng)驗，總結(jié)出一系列高考學(xué)生心理減壓和疏導(dǎo)經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗編撰成冊，供廣大高考學(xué)生家長、教師學(xué)習(xí)和參考。圖書主要內(nèi)容包括：壓力輔導(dǎo)、挫折輔導(dǎo)、性格輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)和生活輔導(dǎo)以及高考生家畫、圖排作品和心理分析報告

本書是國家教師資格考試科目綜合素質(zhì)（小學(xué)）專用教材。全書由三部分組成：*部分為備考指導(dǎo)篇，全面剖析考試，指導(dǎo)考生備考；第二部分為基礎(chǔ)掌握篇，按照考試大綱及相關(guān)教材，整理歸納知識要點配以考試真題，做到講練結(jié)合，高效記憶，同時每章*后配有強化習(xí)題，所選習(xí)題緊扣考綱要求，深度契合考試特點，每道習(xí)題都有詳盡答案解析；第三部分為

本書是國家教師資格考試科目綜合素質(zhì)（幼兒園）專用教材。全書由三部分組成：*部分為備考指導(dǎo)篇，全面剖析考試，指導(dǎo)考生備考；第二部分為基礎(chǔ)掌握篇，按照考試大綱及相關(guān)教材，整理歸納知識要點配以考試真題，做到講練結(jié)合，高效記憶，同時每章*后配有強化習(xí)題，所選習(xí)題緊扣考綱要求，深度契合考試特點，每道習(xí)題都有詳盡答案解析；第三部分

本書是國家教師資格考試科目教育知識與能力（中學(xué)）專用教材。全書由三部分組成：*部分為備考指導(dǎo)篇，全面剖析考試，指導(dǎo)考生備考；第二部分為基礎(chǔ)掌握篇，按照考試大綱及相關(guān)教材，整理歸納知識要點配以考試真題，做到講練結(jié)合，高效記憶，同時每章*后配有強化習(xí)題，所選習(xí)題緊扣考綱要求，深度契合考試特點，每道習(xí)題都有詳盡答案解析；第三

本書是國家教師資格考試科目綜合素質(zhì)（中學(xué)）專用教材。全書由三部分組成：*部分為備考指導(dǎo)篇，全面剖析考試，指導(dǎo)考生備考；第二部分為基礎(chǔ)掌握篇，按照考試大綱及相關(guān)教材，整理歸納知識要點配以考試真題，做到講練結(jié)合，高效記憶，同時每章*后配有強化習(xí)題，所選習(xí)題緊扣考綱要求，深度契合考試特點，每道習(xí)題都有詳盡答案解析；第三部分為

本書是國家教師資格考試科目保教知識與能力（幼兒園）專用教材。全書由三部分組成：*部分為備考指導(dǎo)篇，全面剖析考試，指導(dǎo)考生備考；第二部分為基礎(chǔ)掌握篇，按照考試大綱及相關(guān)教材，整理歸納知識要點配以考試真題，做到講練結(jié)合，高效記憶，同時每章*后配有強化習(xí)題，所選習(xí)題緊扣考綱要求，深度契合考試特點，每道習(xí)題都有詳盡答案解析；第

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，公眾對教師的期望越來越高，教師的職業(yè)角色向廣度和深度延伸，教師的工作不僅僅是簡單的體力或者腦力工作，也需要教師大量的情感投入和情緒工作來滿足學(xué)校組織的需求。本專著主要介紹教師作為一種新型的服務(wù)性職業(yè)，教師情緒是如何工作的？情緒工作的生理基礎(chǔ)？通過教師訪談、教師情緒工作的實驗研究探索教師情緒工

《教師創(chuàng)新微團(tuán)隊（學(xué)習(xí)共同體）階梯培育行動研究/深圳大學(xué)師范學(xué)院學(xué)術(shù)創(chuàng)新文庫》一章為緒論部分，主要闡述研究的背景、研究的目的和意義、研究的問題以及創(chuàng)新點。第二章為研究的理論基礎(chǔ)，主要對本研究所用到的核心概念做出了界定，并對本研究所用到的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡釋。第三章是國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)梳理及研究動態(tài)評析。第四章為研究設(shè)計，

本書是關(guān)于教育軟件的綜述性著作。主要內(nèi)容如下。第一章介紹了教育軟件基本知識。第二章分析了教育軟件的需求。第三章提出了教育軟件的設(shè)計，以及教育軟件的設(shè)計思想。第四章研討了教育軟件的開發(fā)。第五章探討了教育軟件的應(yīng)用。第六章分類梳理了教育軟件的評價。第七章分析了國產(chǎn)教育軟件的創(chuàng)新之路。本書附錄給出常見教育網(wǎng)站列表。此書系統(tǒng)化

改善教育的質(zhì)量，不應(yīng)僅僅基于教師們的學(xué)科水準(zhǔn)、價值觀和職業(yè)目標(biāo)，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)的有效性，以及對此具有極大影響力的教育心理學(xué)原理與應(yīng)用。《教學(xué)中的心理學(xué)》所關(guān)注的核心問題是心理學(xué)原理在教育中的實際應(yīng)用，特別是在教學(xué)中的應(yīng)用。本書盡管特別強調(diào)“教”的心理學(xué)原理，但是關(guān)于“學(xué)生”“學(xué)習(xí)”的心理學(xué)論述占據(jù)了近四分之三的篇幅，充分