本書是在我國高校寫作教育亟待改革的大背景之下，以創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野編撰，旨在打通“文學(xué)寫作”與“應(yīng)用寫作”、整合教育理念與寫作訓(xùn)練、真正實(shí)現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫作教材。教材分為“文學(xué)寫作篇”與“應(yīng)用寫作篇”兩冊。

全面介紹托業(yè)和托業(yè)橋考試和提供備考策略；三套診斷測試，幫助考生了解在哪些方面加強(qiáng)練習(xí)，做到有的放矢，提高備考效率；兩套全真模擬試題，每套100道題目；根據(jù)托業(yè)橋考試框架，詳細(xì)講解每個模塊的策略、實(shí)例和模擬題；聽力音頻包括來自不同國家的英語語音，真實(shí)地道；詞匯和語法部分包括詳細(xì)的講解、實(shí)例和模擬題。

科學(xué)隱喻作為一種重要的科學(xué)語言和科學(xué)思維現(xiàn)象，引發(fā)了當(dāng)代哲學(xué)界的廣泛關(guān)注、思考和爭議�！犊茖W(xué)隱喻的元理論研究》從元理論的角度出發(fā)，對科學(xué)隱喻的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特征、功能及意義進(jìn)行了考察。作者試圖在一般分析哲學(xué)和語言哲學(xué)理論與科學(xué)隱喻問題研究之間搭建起一座橋梁，指出隱喻分析代表了科學(xué)哲學(xué)研究的一種新范式，也可能會引領(lǐng)未來科學(xué)

本書以翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向下譯者提升翻譯能力為主線，以傳統(tǒng)翻譯理論與實(shí)踐為支點(diǎn)，融入翻譯技術(shù)，深刻詮釋翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向中的譯者如何重新認(rèn)識翻譯，提升翻譯能力，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)和各種資源進(jìn)行翻譯實(shí)踐。

本書內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)研究概況；我國大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查；大學(xué)英語寫作診斷式教學(xué)的理論依據(jù)；大學(xué)英語寫作診斷式教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)；大學(xué)英語寫作診斷式教學(xué)的實(shí)施路徑等。

本書精選江淮官話有代表性的23個方言點(diǎn)，以中古音類為比較單位，分析各音類在不同方言中的今讀類型，以讀音類型為基礎(chǔ)，結(jié)合漢語語音史和語音學(xué)的一般規(guī)則，推斷江淮官話聲、韻、調(diào)在近代的發(fā)展演變。再結(jié)合明清時期江淮宵話區(qū)的音韻材料，發(fā)掘歷史文獻(xiàn)中的江淮官話信息，進(jìn)一步驗(yàn)證了之前所得結(jié)論。此外，還對江淮官話的特色現(xiàn)象進(jìn)行了研究，

本書主要探討毛南語使用的情況，是穩(wěn)定使用還是功能出現(xiàn)了衰退；毛南族兼用漢語的情況如何；在毛南族的語言生活中，毛南語和漢語如何和諧互補(bǔ)；毛南族的雙語類型是怎樣的；毛南族語言狀況的新問題有哪些；青少年母語能力、遷徙及外出的毛南族母語的情況如何，等等。

本書的編寫內(nèi)容涵蓋科技與商貿(mào)、哲學(xué)與社會、教育與人文、機(jī)械工程、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)與金融等領(lǐng)域。

本書內(nèi)容包括：英語教育的文化政治界定；英語教育的文化政治基礎(chǔ)；英語教育中文化強(qiáng)權(quán)的形成因素；英語教育中文化霸權(quán)的內(nèi)在邏輯；英語教育的文化政治批判等。

本書內(nèi)容分六部分：美國文化概況；英國文化概況；澳大利亞文化概況；加拿大文化概況；新西蘭文化概況；愛爾蘭文化概況。

作為教學(xué)資料，英語報(bào)刊具有五點(diǎn)鮮明特色：內(nèi)容新穎，語言現(xiàn)代，知識豐富，詞語實(shí)用，趣味濃厚。自20世紀(jì)80年代以來，英語報(bào)刊的教學(xué)價(jià)值被越來越多的人所認(rèn)識，本書薈萃全國高校英語報(bào)刊教學(xué)成果的精品，由三大部分組成：教育篇交流英語報(bào)刊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、語言篇展示英語報(bào)刊語言特色、新媒體篇介紹新媒體的應(yīng)用和語言特色。

本書收錄外國人學(xué)漢語過程中容易混淆的常用詞語200組，從詞性、詞義、用法等方面進(jìn)行對比分析，列舉部分常見偏誤，并加以指正。全書收詞范圍限定在新舊HSK大綱中，補(bǔ)充部分常見易考超綱詞語；以易混為組建原則，打破據(jù)詞性、詞義選取對比詞的觀念；采用表格形式展示，角度多樣，條例清晰，一目了然。

漢語定語助詞“的”的語法地位是當(dāng)前學(xué)界的熱門研究課題。本書收錄了12篇論文，從句法理論分析與普通話、方言研究、跨語言比較等多方面多角度探討了“的”的語法問題。內(nèi)容包括三個方面：普通話“的”的句法分析，主要討論中心語、名物化等問題；方言研究，所討論的方言包括北方話的煙臺話、閩語、粵語、客語、吳語的上海話、常州話等；跨語言

當(dāng)今社會，大學(xué)利用人才、設(shè)備、信息等資源，直接為經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等發(fā)展服務(wù)，是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會的一大體現(xiàn)。而培養(yǎng)出社會所需的人才卻是高校教師面臨的重大挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性作用，提升教學(xué)效率，同時提高教師的教學(xué)熱情是高校教師的迫切愿望。2014年開始，對分課堂教學(xué)法

《農(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》是農(nóng)村干部教育·農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理系列圖書之一，是編者針對新時期農(nóng)村干部群眾的實(shí)際需求，在多年從事農(nóng)村干部繼續(xù)教育應(yīng)用寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成的。《農(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》分上，下兩冊，本書是上冊，內(nèi)容主要包括：緒論，農(nóng)村公務(wù)文書，農(nóng)村事務(wù)文書以及村民委員會換屆選舉應(yīng)用寫作專題。本書以

《農(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》是農(nóng)村干部教育·農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理系列圖書之一，是編者針對新時期農(nóng)村干部群眾的實(shí)際需求，在多年從事農(nóng)村干部繼續(xù)教育應(yīng)用寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成的�！掇r(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》分上，下兩冊，本書是上冊，內(nèi)容主要包括：緒論，農(nóng)村公務(wù)文書，農(nóng)村事務(wù)文書以及村民委員會換屆選舉應(yīng)用寫作專題。本書以

《建筑思維的草圖表達(dá)》建筑與繪畫同屬藝術(shù)，自古就有將建筑、繪畫、雕塑合稱為三大造型藝術(shù)的說法，許多建筑師都善于繪畫，甚至一些建筑師在繪畫方面的造詣與畫家并無二致。但建筑師有一種獨(dú)特繪畫方式，不是對已有建筑的表達(dá)，而是對從無到有、無中生有的建筑的表達(dá)，在建筑師的創(chuàng)造性活動中，不斷地需要將頭腦中的構(gòu)想圖形化，形體、空間，甚

《中國體驗(yàn)》一書從感覺、情感、心態(tài)、體驗(yàn)等無法量化的概念入手，研究中國人在社會轉(zhuǎn)型、體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、觀念變遷的宏觀背景下如何應(yīng)對全球化、現(xiàn)代化，如何定義個體與國家、個體與全球化的關(guān)系，如何順應(yīng)潮流而又創(chuàng)造潮流�？傮w而言，社會心態(tài)雖然難以測量，但并不是毫無規(guī)律可循，同時它也在一定程度上反作用于社會發(fā)展，尤其是人們的權(quán)

《何故為敵》一書從民族學(xué)研究中的身份認(rèn)同問題出發(fā)，以歐洲、非洲的個案作為切入點(diǎn)，建構(gòu)了一個新的沖突理論。在人們既往的認(rèn)知中，民族意識和宗教信仰往往被視作引發(fā)沖突或者產(chǎn)生政治分化的決定性因素，盡管歷史上并無充分證據(jù)來支撐這些觀點(diǎn)。本書批判性地檢視這些成見，并詮釋了水、石油、政治資本、區(qū)位優(yōu)勢等資源在族群與宗教中扮演的角色

《中國1945：中國革命與美國的抉擇》一書主要討論的問題是1945年抗戰(zhàn)勝利以后，面對復(fù)雜的中國時局美國的政策抉擇。1945年，駐華美國官員試圖達(dá)成三個自相矛盾的目標(biāo)：其一，阻止中國爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)；其二，保證美國政府不卷入這場戰(zhàn)爭；其三，阻止共產(chǎn)黨及蘇聯(lián)從美國與蔣介石政府手中奪去對中國北方的控制權(quán)。然而，與共產(chǎn)黨人合作能避免