這是一部從氣候?qū)W、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、骨骼學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科考察古羅馬歷史的論文集，斯坦福大學(xué)歷史學(xué)教授瓦爾特·沙伊德?tīng)枀R集了處于領(lǐng)域前沿的歷史學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家和遺傳學(xué)家的七篇論文，其研究成果有助于重建古羅馬世界的生活。他們討論了氣候變化及其對(duì)古羅馬史的影響；以豐富的人類(lèi)骨骼材料記錄構(gòu)建了一個(gè)生物檔案庫(kù)，其中保存了有關(guān)健康、營(yíng)

本書(shū)透過(guò)《漫塘集》等多樣史料，描繪了南宋士人劉宰豐富多姿的生命世界。劉宰長(zhǎng)期居住于臨準(zhǔn)鎮(zhèn)江，該地在南宋時(shí)期躍升為國(guó)防與轉(zhuǎn)輸重鎮(zhèn)，但邊區(qū)社會(huì)也因此承受著莫大壓力。劉宰以鄉(xiāng)賢身份，既努力推動(dòng)多次社會(huì)公益活動(dòng)，更積極串聯(lián)官府與鄉(xiāng)親，凝聚群力以化解地方困境。劉宰的作為體現(xiàn)了士人的社會(huì)實(shí)踐，也展現(xiàn)了他獨(dú)特的家國(guó)情懷。作者由個(gè)別人

采購(gòu)從業(yè)人員覺(jué)得采購(gòu)難做，領(lǐng)導(dǎo)者或管理者覺(jué)得采購(gòu)難管，這就是采購(gòu)兩難——一個(gè)公認(rèn)的難題。對(duì)于管理者和采購(gòu)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，如何提高工作的有效性是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的問(wèn)題。從烏卡時(shí)代到巴尼時(shí)代，環(huán)境變得越來(lái)越難以捉摸；從Y世代到Z世代，人的個(gè)性越來(lái)越鮮明。對(duì)于采購(gòu)管理者來(lái)說(shuō)，只有跳出日常工作與慣性思維的盒子，基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀

Illustrator是Adobe公司推出的一款功能強(qiáng)大的矢量應(yīng)用軟件，可以用來(lái)繪制插畫(huà)、制作海報(bào)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等。它既可以用來(lái)處理矢量圖形，也可以用來(lái)處理位圖。本書(shū)正是一本優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)用書(shū)。本書(shū)采用理論結(jié)合實(shí)戰(zhàn)的方式編寫(xiě)，兼具實(shí)戰(zhàn)技巧和應(yīng)用理論，隨書(shū)附贈(zèng)所有案例的源文件、素材、視頻教程和教學(xué)PPT。視頻教程可以讓讀者在

本書(shū)從滲透測(cè)試實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，從外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)兩個(gè)方面講解滲透測(cè)試技術(shù)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上兼顧初學(xué)者和安全領(lǐng)域從業(yè)人員。本書(shū)首先從基本環(huán)境搭建講起，再到實(shí)戰(zhàn)中非常重要的情報(bào)收集技術(shù)，由淺入深地講解滲透測(cè)試的基礎(chǔ)知識(shí)和滲透測(cè)試過(guò)程中經(jīng)常用到的技術(shù)要點(diǎn)。基礎(chǔ)部分具體包括：滲透測(cè)試前置準(zhǔn)備、情報(bào)收集、常見(jiàn)Web應(yīng)用漏洞

本書(shū)是國(guó)家電網(wǎng)招聘考試復(fù)習(xí)用書(shū)，內(nèi)容包括電路題庫(kù)及其解析、電機(jī)學(xué)題庫(kù)及其解析、電力系統(tǒng)分析題庫(kù)及其解析、繼電保護(hù)題庫(kù)及其解析、高電壓技術(shù)題庫(kù)及其解析、電氣設(shè)備及主系統(tǒng)題庫(kù)及其解析、電力電子題庫(kù)及其解析等，題庫(kù)嚴(yán)格按照考試大綱涉及的知識(shí)點(diǎn)編制，由珞研教育教務(wù)組老師解析。本書(shū)思路清晰，以點(diǎn)帶面，可幫助考生舉一反三。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，器件的集成度大規(guī)模提高，各類(lèi)數(shù)字器件的信號(hào)沿也越來(lái)越陡，已經(jīng)達(dá)到納秒（ns）級(jí)。如此高速的信號(hào)切換對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者而言，必須考慮在低頻電路設(shè)計(jì)中所無(wú)須考慮的信號(hào)完整性（SignalIntegrity）問(wèn)題，如延時(shí)、串?dāng)_、反射及傳輸線(xiàn)之間的耦合等。本書(shū)以CadenceAllegroSPB17.4為

本書(shū)是一本專(zhuān)為狗狗攝影愛(ài)好者和養(yǎng)狗人士打造的實(shí)用指南。無(wú)論你是專(zhuān)業(yè)寵物攝影師，還是業(yè)余攝影愛(ài)好者，都能從本書(shū)中學(xué)習(xí)到如何捕捉狗狗生動(dòng)有趣的瞬間，展現(xiàn)出它們獨(dú)特的個(gè)性和魅力。書(shū)中不僅介紹了各種相機(jī)設(shè)置、鏡頭選擇和后期處理技術(shù)，還教授如何與不同品種和大小的狗狗進(jìn)行有效溝通，讓它們?cè)阽R頭前展現(xiàn)出最自然、最生動(dòng)的一面。本書(shū)作者

本書(shū)系統(tǒng)地講述了多源信息目標(biāo)定位與跟蹤的數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)、基本原理、基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)、研究進(jìn)展及典型應(yīng)用等內(nèi)容。全書(shū)共有11章。第1章介紹了多源信息目標(biāo)定位與跟蹤的基本概念。第2章講述了常用的目標(biāo)運(yùn)動(dòng)模型和傳感器量測(cè)模型。第3章闡述了目標(biāo)定位與跟蹤涉及的估計(jì)與濾波技術(shù)。第4章介紹了常用的目標(biāo)定位方法。第5章深入分析了信息

本書(shū)探討了AI領(lǐng)域的AIAgent（智能體）和生成式AI的前沿進(jìn)展，以及這些技術(shù)如何重塑我們的生活和工作方式。本書(shū)首先回顧了AI技術(shù)的演變歷程，并強(qiáng)調(diào)了智能體的定義及其在客戶(hù)服務(wù)、醫(yī)療健康和制造業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。本書(shū)也對(duì)智能體與傳統(tǒng)軟件進(jìn)行了對(duì)比，分析了智能體的自主性、適應(yīng)性和協(xié)作能力。生成式AI的崛起也被特別提及，

本書(shū)介紹粒子濾波器在Kalman濾波框架下的系統(tǒng)參數(shù)辨識(shí)與狀態(tài)估計(jì)機(jī)制。本書(shū)聚焦的新型濾波器解決了困繞深度學(xué)習(xí)強(qiáng)非線(xiàn)性模型參數(shù)的收斂性訓(xùn)練、復(fù)雜系統(tǒng)隨工況變化的模型參數(shù)自適應(yīng)辨識(shí)、聯(lián)邦學(xué)習(xí)框架中各客戶(hù)端模型個(gè)性化設(shè)計(jì)、輸入輸出強(qiáng)非線(xiàn)性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)參數(shù)自適應(yīng)更新、工業(yè)裝備和設(shè)備壽命預(yù)測(cè)等難題。本書(shū)對(duì)從事信息科學(xué)、人工智能、電

本書(shū)共5章，第1章為L(zhǎng)CP材料簡(jiǎn)介及制備工藝，第2章為多層LCP電路板中過(guò)孔互連結(jié)構(gòu)的研究，第3章為毫米波射頻前端系統(tǒng)中鍵合線(xiàn)電路的分析與設(shè)計(jì)，第4章為微帶線(xiàn)-微帶線(xiàn)槽線(xiàn)耦合過(guò)渡結(jié)構(gòu)，第5章為基于LCP無(wú)源器件的設(shè)計(jì)與研究。本書(shū)從LCP電路的制備工藝講起，系統(tǒng)地闡述了雙層及多層LCP電路板的制備過(guò)程，以及激光開(kāi)腔工藝的

SketchUp是一套直接面向設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)工具，其創(chuàng)作過(guò)程不僅能夠充分表達(dá)設(shè)計(jì)師的思想，而且完全能滿(mǎn)足與客戶(hù)即時(shí)交流的需要，方便設(shè)計(jì)師直接在電腦上使用該工具進(jìn)行直觀的構(gòu)思，是三維建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作的優(yōu)秀工具。本書(shū)在暢銷(xiāo)的第1版、第2版和第3版的基礎(chǔ)上，完善知識(shí)體系，增加實(shí)用實(shí)例，以SketchUp2022為基礎(chǔ)，從實(shí)際

隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的不斷深化，從生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)視角，研究區(qū)域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量與人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，已然成為踐行“寧要綠水青山，不要金山銀山”“既要綠水青山，又要金山銀山”“綠水青山就是金山銀山”理念的重要研究方向。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境負(fù)擔(dān)超出生態(tài)環(huán)境客觀承載能力和恢復(fù)能力時(shí)，需要及時(shí)用科學(xué)的發(fā)展方式來(lái)保障生態(tài)環(huán)

本書(shū)是根據(jù)中共中央宣傳部連續(xù)六批公布的“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地”名單編寫(xiě)的大型全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地參觀指南，是目前較為權(quán)威的、全面的全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地參觀指南工具書(shū)。本書(shū)具有以下特點(diǎn)：書(shū)中收錄的全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，都是中共中央宣傳部在二十多年內(nèi)先后公布的全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地；書(shū)中收錄的全國(guó)愛(ài)國(guó)主義

本書(shū)主要通過(guò)介紹全球知名的科技公司制作各種現(xiàn)代化工具幫助農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的案例。我們都知道，農(nóng)業(yè)的出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在科技進(jìn)步和創(chuàng)新。本書(shū)通過(guò)智能農(nóng)業(yè)機(jī)器人、智慧農(nóng)場(chǎng)、智能采收、智能加工、智慧農(nóng)業(yè)等章節(jié)詳細(xì)介紹了全球知名智能工具或機(jī)器在農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，覆蓋了全世界知名企業(yè)或先進(jìn)產(chǎn)品，一書(shū)看懂"他人智慧”

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)投入到IT建設(shè)中的資金越來(lái)越多，如何確保IT投資價(jià)值最大化，做好需求分析工作是重中之重。本書(shū)將通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐案例、深刻的隱喻故事幫助讀者建立“業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的、用戶(hù)導(dǎo)向的需求思想”，并針對(duì)價(jià)值需求、功能需求、數(shù)據(jù)需求和非功能需求四條主線(xiàn)，幫助讀者構(gòu)建清晰有效的需求分析路徑。本書(shū)可作為計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)

李中瑩先生通過(guò)畢生幾十年心理學(xué)領(lǐng)域的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，從人生的10個(gè)真相（情緒、信念、壓力、語(yǔ)言、親子關(guān)系、婚姻關(guān)系、問(wèn)題、身份、思維、生命能量）中可以解讀到個(gè)人的生命狀態(tài)，然后給出有法可依，有理可循的系統(tǒng)解決方案，讓你透過(guò)真相突破人生的卡點(diǎn)，真正過(guò)上酣暢淋漓的快意人生。本書(shū)作為《過(guò)好這一生的10個(gè)真相》配套練習(xí)手冊(cè)，從問(wèn)

身為資深教育專(zhuān)家的作者在聽(tīng)取孩子們的真心話(huà)之后，寫(xiě)出了經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系的建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀懂孩子進(jìn)入青春期的征兆、了解孩子生理和心理可能的改變，以及如何用正向的態(tài)度、溝通和行動(dòng)與青春期孩子相處。書(shū)中的問(wèn)題涉及不想上學(xué)的孩子、和朋友吵架而不吃飯的孩子、自殘的孩子、抽煙的孩子、在學(xué)校被孤立的孩子、可能遭到霸凌的孩子……。書(shū)中對(duì)家

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育現(xiàn)代化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為非正式學(xué)習(xí)的一種形式，也在一定程度上促進(jìn)著教育教學(xué)的變革。本書(shū)旨在探索如何實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，重構(gòu)傳統(tǒng)教育的生態(tài)體系。全書(shū)包含移動(dòng)學(xué)習(xí)概述、移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)