本書(shū)是哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生工作干部在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常思想政治教育工作具體實(shí)踐，圍繞學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育工作面臨的新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)，從“教書(shū)和科研育人”“實(shí)踐育人”“管理育人”“組織育人”“服務(wù)育人”和“文化育人”等育人領(lǐng)域，梳理優(yōu)

“立德樹(shù)人”是高校的立身之本，是我國(guó)每一所學(xué)校的神圣使命與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。長(zhǎng)期以來(lái)浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于把學(xué)生思想教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，特別是學(xué)校開(kāi)展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設(shè)與改革以來(lái)，我們將學(xué)生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)以標(biāo)準(zhǔn)課程的模式固化下來(lái)，成為學(xué)校思政課程的重要組成

本書(shū)分六個(gè)部分，第一部分為序言，記錄了2016年學(xué)校成立中國(guó)建筑師作品展示館和北京建筑大學(xué)藝術(shù)館(以下稱“兩館”)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)致辭，序言展現(xiàn)了學(xué)校文化展覽陣地成立的初心與愿景。第二部分為建大之魂，即北京建筑大學(xué)精神文化體系，包括辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、北建大精神、校歌。第三部分為展示，主要展示了“兩館”成立以來(lái)舉辦的大型文化

本書(shū)是研究樣例學(xué)習(xí)的論文集。分為規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究和理論研究?jī)纱蟛糠�。�?shí)驗(yàn)研究中小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則和幾何定理、物體受力分析規(guī)則、碳?xì)浠�合物分子共價(jià)鍵規(guī)則、英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和記敘文寫(xiě)作規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究論文和有關(guān)碩博士論文15篇。理論研究是包含劃分兩種樣例學(xué)習(xí)的依據(jù)、規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的可行性理論、動(dòng)機(jī)理論和遷移理論的理論文

本書(shū)反映了作者近年來(lái)在文化產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的思考。全書(shū)共分為五輯，以“跨界融合”和“文化創(chuàng)新”兩個(gè)關(guān)鍵詞貫穿始終，分別探討了“文化自信與文化創(chuàng)新”“跨界融合與文化產(chǎn)業(yè)”“數(shù)字創(chuàng)意與新型業(yè)態(tài)”“‘一帶一路’與文化交流”“創(chuàng)意之都與未來(lái)城市”等問(wèn)題。本書(shū)立足前沿動(dòng)態(tài)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以跨學(xué)科的視野切入當(dāng)前文化熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象、文

本書(shū)首先介紹了數(shù)獨(dú)的基礎(chǔ)方法和進(jìn)階方法，精心設(shè)計(jì)了大量不同難度不同類型的題目，有四宮數(shù)獨(dú)六宮數(shù)獨(dú)九宮數(shù)獨(dú)，還有各種類型的變形數(shù)獨(dú)。還附有關(guān)于數(shù)獨(dú)技巧和解題的高階文章，以及拼圖和拼字等游戲。

本書(shū)在第2版的基礎(chǔ)上作了修改和完善，內(nèi)容主要包括電子信息技術(shù)發(fā)展史、傳感器技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)的分析及處理技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、信息交換及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和自動(dòng)控制系統(tǒng)；另外，還介紹了新一代信息技術(shù)所包含的下一代通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新型平板顯示技術(shù)、高性能集成電路技術(shù)、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算、3D打印技術(shù)、機(jī)器人

本書(shū)從男孩成長(zhǎng)的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),告訴父母?jìng)冊(cè)谂惆槟泻⒊砷L(zhǎng)的過(guò)程中,需要留意哪些方面的事情,做到哪些方面。書(shū)中不但有如何應(yīng)對(duì)男孩在特定成長(zhǎng)階段中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的答案,也告訴父母如何根據(jù)家庭環(huán)境、男孩性格特點(diǎn)等,有的放矢調(diào)整方式方法,更好地教育男孩。

本書(shū)以作者從事中國(guó)傳播史研究的個(gè)人實(shí)踐為線索，精選了作者在此領(lǐng)域探索和跋涉近20年間的部分所得，以此管窺中國(guó)傳播史研究從報(bào)刊史轉(zhuǎn)向新媒介史書(shū)寫(xiě)的歷程和面向，提出中國(guó)傳播史研究“轉(zhuǎn)向媒介”的時(shí)代命題。

當(dāng)今社會(huì)，如何進(jìn)行有限義務(wù)教育資源的合理配置，以最大限度地實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的價(jià)值，成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。基于此，《義務(wù)教育資源配置的績(jī)效評(píng)估及優(yōu)化》構(gòu)建了一個(gè)包含三階段績(jī)效的義務(wù)教育資源配置績(jī)效優(yōu)化分析框架，通過(guò)分解該框架，分階段地考查義務(wù)教育資源配置的績(jī)效評(píng)估。在這一過(guò)程中，就每個(gè)階段的績(jī)效問(wèn)題分別構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)，并分別