本書(shū)從語(yǔ)境論科學(xué)史觀的角度研究科學(xué)史的合理性重建問(wèn)題，主要以科學(xué)史面臨的理論與實(shí)踐困境為背景，基于語(yǔ)境分析方法形成的科學(xué)觀與科學(xué)史觀，探討語(yǔ)境論科學(xué)編史學(xué)的研究綱領(lǐng)及其應(yīng)用。 本書(shū)的內(nèi)容主要包括科學(xué)史理論與實(shí)踐困境的分析、語(yǔ)境論科學(xué)觀的優(yōu)勢(shì)、語(yǔ)境論科學(xué)史觀的內(nèi)涵及特征、語(yǔ)境論科學(xué)編史學(xué)研究綱領(lǐng)及其應(yīng)用。本書(shū)不僅從語(yǔ)境

本書(shū)堅(jiān)持技術(shù)技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和成才觀，培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)推動(dòng)高職院校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。全書(shū)內(nèi)容共分為生涯探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個(gè)模塊共計(jì)十二個(gè)單元：生涯探索模塊包括認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯、探索職業(yè)理想、領(lǐng)略工作世界、繪制生涯

《網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈運(yùn)行機(jī)制與優(yōu)化方略》綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論與方法，從生態(tài)學(xué)的視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)主體之間*基本的鏈?zhǔn)疥P(guān)系，即網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的發(fā)展機(jī)制和優(yōu)化管理進(jìn)行研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈的基礎(chǔ)理論、發(fā)展機(jī)制、優(yōu)化管理等問(wèn)題進(jìn)行全面深入的研究，構(gòu)建內(nèi)容完整、觀點(diǎn)正確且新穎的網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈理論與應(yīng)用體系，并豐富和深化相關(guān)學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，

本書(shū)分為四個(gè)模塊共十六個(gè)單元，內(nèi)容包括培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存管理和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)就業(yè)指南。單元體例為學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入案例、典型案例、課堂活動(dòng)、課后實(shí)踐等。本書(shū)以二維碼的形式鏈接了部分多媒體教學(xué)資源，方便學(xué)生使用手持終端查閱。本書(shū)另配有教學(xué)課件等教學(xué)資源，可供教師教學(xué)使用。本書(shū)適合用作高等職業(yè)院校公共基

高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，主要任務(wù)是不斷提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。一方面，企業(yè)要轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要相應(yīng)的能夠推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高科技人才；另一方面，某些高等院校每年培養(yǎng)出來(lái)的人才難以適應(yīng)企業(yè)要求導(dǎo)致就業(yè)困難。正如經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，教育也應(yīng)適應(yīng)教育內(nèi)外部形勢(shì)，轉(zhuǎn)入以提高質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)為

本書(shū)從心理學(xué)角度出發(fā)分析了女孩的行為、情感、性格等特點(diǎn)，并給予一定的指導(dǎo)與建議，幫助女孩從心理上獲得成長(zhǎng)。

本研究的研究對(duì)象是民國(guó)時(shí)期的東北大學(xué)。該校1919年有籌建之議，1923年創(chuàng)辦，歷經(jīng)20余年的發(fā)展與流亡后，于1949年初被并入中共東北解放區(qū)的“東北大學(xué)”。作為奉系軍閥以及東北地方勢(shì)力的“寵兒”，東北大學(xué)與奉系以及東北地方勢(shì)力的發(fā)展態(tài)勢(shì)息息相關(guān)。建校后，東大先后經(jīng)歷了奉系軍閥時(shí)期、九一八事變后的流亡北平時(shí)期、抗戰(zhàn)興起

本書(shū)將影響文化貿(mào)易發(fā)展的核心因素即文化因子納入現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易分析框架，試圖在一個(gè)多元文化發(fā)展的大背景下，從貿(mào)易文化對(duì)文化貿(mào)易發(fā)展主體的形成，制度文化對(duì)文化貿(mào)易市場(chǎng)環(huán)境形成的影響、物質(zhì)文化對(duì)文化貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展等三個(gè)方面，對(duì)文化影響文化貿(mào)易發(fā)展的作用機(jī)理展開(kāi)深入探討，力求通過(guò)對(duì)文化核心層次的深入剖析，解決文化貿(mào)易長(zhǎng)期可

在不同的年齡段，孩子的叛逆會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)。7-9歲的孩子雖然會(huì)有小大人的叛逆，但只要父母加以正確引導(dǎo)，一定可以陪伴孩子度過(guò)這段歡樂(lè)的童年時(shí)光。本書(shū)詳細(xì)闡述了7~9歲孩子的特點(diǎn)、行為以及成長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)這一年齡段的孩子呈現(xiàn)出來(lái)的叛逆，提出有針對(duì)性的親子溝通策略，讓你與孩子輕松交流無(wú)壓力。

本書(shū)從3歲孩子的心理、性別特點(diǎn)出發(fā)，提供了專業(yè)、詳細(xì)的教養(yǎng)建議和豐富、有趣的親子訓(xùn)練，讓孩子在父母的陪伴中養(yǎng)成好性格、好習(xí)慣，在父母的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)。