本書詳細(xì)介紹了作者在長期實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，吸納中國古代文論“意境說”，從中概括出“真、美、情、思”四大核心元素，創(chuàng)造性地將其運(yùn)用于當(dāng)代兒童教育的探索歷程。作者提出的“審美的愉悅產(chǎn)生兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的力”“與兒童真情交融，讓情感伴隨認(rèn)知活動(dòng)”“廣遠(yuǎn)的意境開發(fā)潛在智慧”等嶄新理念及操作策略，以及四大領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的情境課程等，形

到目前為止學(xué)術(shù)界還沒有開展過對云南高等教育史系統(tǒng)的研究。這對于云南教育，特別是云南高等教育的研究是一個(gè)重大的缺環(huán)。本書以歷史發(fā)展的時(shí)間軸為經(jīng)，以云南高等教育的重大變革及重大事件為緯，緊緊圍繞高等教育--社會(huì)的關(guān)系，揭示古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代不同歷史時(shí)期云南高等教育的發(fā)展變化與云南社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。在每個(gè)時(shí)間段內(nèi)梳理出高等教育

語文課Ⅲ

本套叢書是對通識(shí)教育的系統(tǒng)梳理，整套叢書分為三個(gè)部分，即通識(shí)教育的起源與制度、海外通識(shí)教育、當(dāng)代通識(shí)教育的理念與改革探索。本書為第一部分：通識(shí)教育的起源與制度。本書從四個(gè)方面進(jìn)行了分析，從大學(xué)與自由教育的起源說起，論述了現(xiàn)代通識(shí)教育的興起，一直論述到通識(shí)教育的理念、模式和課程。

《中學(xué)生心理健康教育案例集》是作者根據(jù)多年的中學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)，在吸取并借鑒本領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的心理案例編寫而成。書中共59個(gè)案例，分為中學(xué)生情緒控制案例、環(huán)境適應(yīng)案例、行為習(xí)慣案例、學(xué)習(xí)障礙案例、人際關(guān)系案例、學(xué)困生行為案例、自殘行為案例7篇。每個(gè)案例包括基本情況

本書共分五冊，每冊150題，題目嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，有且只有唯一的答案，美觀多樣，并且區(qū)分了不同難度，你可以循序漸進(jìn)地刷題，也可以隨性而至選擇題目進(jìn)行挑戰(zhàn)。第一冊與第二冊是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，第三冊、第四冊與第五冊是變形數(shù)獨(dú)。第三冊包含對角線數(shù)獨(dú)、連續(xù)數(shù)獨(dú)、無馬數(shù)獨(dú)和克隆數(shù)獨(dú)，第四冊包含連續(xù)數(shù)數(shù)獨(dú)、同位數(shù)獨(dú)、奇數(shù)數(shù)獨(dú)和摩天樓數(shù)獨(dú)，第五冊的

班主任是中國特有的產(chǎn)物，是小學(xué)學(xué)校教育階段不可或缺的角色。小學(xué)生剛踏出人生教育的第一步，在校應(yīng)注意養(yǎng)成哪些習(xí)慣和品質(zhì)？班主任應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？這些正是工作在教育一線的班主任迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 本書基于教師教育課程改革背景，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，從小學(xué)各年級班主任工作的需求出發(fā)探討班主任進(jìn)行班級管理的一般內(nèi)容與實(shí)踐方

本書是作者從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)近20年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力圖向互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)、在線教育行業(yè)的從業(yè)人士和對互聯(lián)網(wǎng)教育有興趣的投資者展示當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的全景。互聯(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)和教育的高度融合，需要對兩者都有深入的理解。本書針對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了基本論述、數(shù)據(jù)整理及分析，并梳理了目前的教育政策，概述了全球互聯(lián)網(wǎng)教

本書收錄了作者20世紀(jì)90年代以來有關(guān)歷史復(fù)習(xí)與考試方面的研究習(xí)作34篇，內(nèi)容主要涉及歷史高考大綱與試題、歷史復(fù)習(xí)方法、歷史教材與高考、歷史試題命制四個(gè)方面。

國家的崛起，是文化的自信。在文明古國中，只有中國的文化，是沒有任何間斷的，從《擊壤歌》《詩經(jīng)》《楚辭》開始的中國文學(xué)一直是中國人精神的滋養(yǎng)，代表著中國文化美學(xué)自信。這種文化美，培養(yǎng)中國人的氣質(zhì)。 目前經(jīng)濟(jì)狀況下浮躁功利學(xué)習(xí)，閱讀碎片化、文章段子化、語言網(wǎng)絡(luò)化，缺乏國文素養(yǎng)的中國人，讓整個(gè)現(xiàn)代中文運(yùn)用話語體系淺薄化，編輯