數(shù)獨(dú)是一種規(guī)則簡(jiǎn)單但變化無(wú)窮的數(shù)字游戲，深受人們的喜愛(ài)。它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力和專(zhuān)注力，在我國(guó)已日漸風(fēng)靡起來(lái)。

本書(shū)深入總結(jié)了中國(guó)企業(yè)的專(zhuān)利行為特征，并從知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度層面對(duì)其進(jìn)行了深入剖析，揭示出中國(guó)當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度在執(zhí)行層面仍存在較大欠缺。對(duì)比中外企業(yè)專(zhuān)利行為的差異，有助于我們更深入地認(rèn)識(shí)到中國(guó)企業(yè)相較于外國(guó)企業(yè)在專(zhuān)利戰(zhàn)略布局方面的差距。本書(shū)對(duì)專(zhuān)利叢林、“專(zhuān)利流氓”、專(zhuān)利陷阱等專(zhuān)利經(jīng)濟(jì)學(xué)中常見(jiàn)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了講解和分析，還對(duì)國(guó)際上

本書(shū)以政府供給為視角系統(tǒng)探討城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化問(wèn)題，試圖以規(guī)范和實(shí)證研究方法，分析與闡釋在全面建成小康社會(huì)背景下如何實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化”的相關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題。在“生態(tài)化均衡”這一理論研究框架中，圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的歷時(shí)性變遷，從理論、歷史和現(xiàn)實(shí)等多個(gè)維度探討政府的義務(wù)教育供給責(zé)任和機(jī)制演進(jìn)，并給出具體解

本書(shū)150道數(shù)獨(dú)題均為手工出題，難度為Easy，手工出題的解法千差萬(wàn)別，更注重每個(gè)解題人的感受和思考的多樣性，希望解題人能從多個(gè)角度解題，享受邏輯推理的樂(lè)趣。

本書(shū)150道數(shù)獨(dú)題均為手工出題，難度從Medium到Hard，手工出題的解法千差萬(wàn)別，更注重每個(gè)解題人的感受和思考的多樣性，希望解題人能從多個(gè)角度解題，享受邏輯推理的樂(lè)趣。

本書(shū)150道數(shù)獨(dú)題均為手工出題，難度為Hard，手工出題的解法千差萬(wàn)別，更注重每個(gè)解題人的感受和思考的多樣性，希望解題人能從多個(gè)角度解題，享受邏輯推理的樂(lè)趣。

數(shù)獨(dú)是一種規(guī)則簡(jiǎn)單但變化無(wú)窮的數(shù)字游戲，深受人們的喜愛(ài)。它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力和專(zhuān)注力，在我國(guó)已日漸風(fēng)靡起來(lái)，特別是很多中小學(xué)生都加入到數(shù)獨(dú)愛(ài)好者的行列中來(lái)。《BR》本書(shū)對(duì)數(shù)獨(dú)題目的難點(diǎn)、卡點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的說(shuō)明，以圖解的形式進(jìn)行講解，不僅給出了每個(gè)數(shù)字大致以怎樣的順序填入格中，還指導(dǎo)讀

在科技史發(fā)展的過(guò)程中，世界科學(xué)中心發(fā)生了五次大轉(zhuǎn)移�；�于此，本書(shū)著力點(diǎn)在于，分析世界知名科學(xué)中心形成過(guò)程中，真社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、政府等領(lǐng)域發(fā)生的重大變化及所起的重要作用，目的在于從于從更深層次研究世界知名科學(xué)中心形成的影響因素和重要條件，以期為北京建設(shè)全國(guó)科技創(chuàng)新中心提供借鑒。

這是別人家的小孩的故事：自己走路去上幼兒園；小學(xué)時(shí)就曾到人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)；初中時(shí)被學(xué)校聘為校長(zhǎng)助理；高中時(shí)參加美國(guó)高考，被美國(guó)名校錄取，本科期間，他同時(shí)攻讀會(huì)計(jì)、金融和電子工程三個(gè)學(xué)位，都取得優(yōu)異成績(jī)；之后，又進(jìn)入麻省理工學(xué)院攻讀金融碩士，作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)，并順利進(jìn)入谷歌公司任職。 這也是平常百姓家孩子的成長(zhǎng)故事：打游

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來(lái)看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書(shū)以國(guó)家教師資格考試大綱為主要編