《老殘游記》是清末文學(xué)家劉鶚的代表作。這篇小說以一位走方郎中老殘的游歷為主線，對(duì)社會(huì)矛盾開掘很深，尤其是他在書中敢于直斥清官（清官中的酷吏）誤國(guó)，清官害民，獨(dú)具慧眼地指出清官的昏庸常常比貪官更甚。同時(shí)，小說在民族傳統(tǒng)文化精華提煉、生活哲學(xué)及藝術(shù)、女性審美和平等、人物心理及音樂景物描寫等多方面皆達(dá)到了極其高超的境界。

本書是許地山作品的精選合集，分為散文和小說兩個(gè)部分。他的散文敘事視角獨(dú)特，讀來(lái)十分抒情。他的小說不僅有浪漫主義的風(fēng)度，亦有現(xiàn)實(shí)主義的骨氣。每個(gè)寓言故事的形式背后，都蘊(yùn)藏著深刻的哲理況味。另外，本書還在開篇概括了許地山的生平、創(chuàng)作及藝術(shù)成就，將其文字中的思想精華提煉出來(lái)，便于讀者了解他的創(chuàng)作背景。

“父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”父母總想為孩子規(guī)劃出一條康莊大道,在成長(zhǎng)的道路上為他掃清障礙,但是,孩子不是父母的影子,沒有理由為父母的夢(mèng)想買單。董振森從小崇拜自己的偶像爸爸,爸爸也一味地為董振森規(guī)劃學(xué)習(xí)生活,但父子倆很少溝通,爸爸并不了解兒子喜好和特長(zhǎng),強(qiáng)制給他轉(zhuǎn)學(xué),最后導(dǎo)致他離家出走。經(jīng)過何記者的調(diào)解,父子倆共同努力

初中生吳澤俊因?yàn)閺男∪鄙俑改戈P(guān)愛、家庭教育缺位,產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理和忌妒心理,從而在學(xué)校與老師作對(duì),不能與同學(xué)和睦相處,甚至產(chǎn)生自殘行為,給自己和家人、同學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害。班主任王老師發(fā)現(xiàn)了這一情況,和心理老師、同學(xué)一起幫助吳澤俊認(rèn)識(shí)自己的心理問題,和他做朋友,使他逐漸敞開心扉,建立自信。吳澤俊漸漸感受到來(lái)自親人、

成績(jī)優(yōu)異的趙小艾和弟弟趙勝陽(yáng)出生在一個(gè)非常貧困的家庭,父母靠種田為生,如果收成不好,姐弟倆常常拿不出書本費(fèi)。姐姐在家要承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng),還要擠出時(shí)間來(lái)刻苦學(xué)習(xí),給弟弟樹立了榜樣。不幸突如其來(lái),媽媽因病去世,爸爸又受重傷,家里債臺(tái)高筑,以至無(wú)米下鍋,姐姐不得不停學(xué)在家照顧生病的爸爸。弟弟趙勝陽(yáng)一夜長(zhǎng)大,和姐姐一同擔(dān)起生

膽小怯懦、恐懼自卑,困擾著很多像曲娟一樣的孩子,他們苦苦掙扎,卻像被捆住了手腳;他們想像別的孩子一樣,上課積極發(fā)言,下課與同學(xué)打成一片,可是一站起來(lái)就說不出話,看到同學(xué)熱鬧地玩笑卻無(wú)法參與;他們需要科學(xué)方法的幫助,需要心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。在家長(zhǎng)和老師的正確幫助下,他們會(huì)慢慢建立自信,變得越來(lái)越勇敢,在陽(yáng)光下健康快樂成長(zhǎng)

曹阿娣的兒童文學(xué)作品表現(xiàn)出來(lái)的童心、愛心、童趣引起少年兒童們的共鳴,她到位的文學(xué)文本也符合兒童口味,因而她的作品受到孩子們的喜愛。不少小讀者寫信給她,要和她交朋友,甚至稱她為“姐姐”。在《小溪流》雜志全國(guó)小讀者投票活動(dòng)中,她得票數(shù)居第二位�！对鐟俚闹袑W(xué)生》告訴我們,老師、家長(zhǎng)要在孩子們對(duì)異性發(fā)生好奇時(shí)去引導(dǎo)他們走出迷宮

少兒讀經(jīng)典--西游記

《十指相扣》是一部講述各個(gè)時(shí)期不同人們之間愛情的小說。涵蓋的人群從50后到80后；從上世紀(jì)“上山下鄉(xiāng)”，到本世紀(jì)“八項(xiàng)規(guī)定”；無(wú)論是高官、富商、白領(lǐng)，還是普通市民、山村孤兒、酒吧歌女……說不定，你的愛情故事就在這里。

《小世界》是一部貼近生活的小小說集，其中大部分文章都在紙媒上發(fā)表過。作者用簡(jiǎn)單、樸實(shí)的文字，把普通人的喜怒哀樂串聯(lián)起來(lái)，如同串起一顆顆珍珠，散發(fā)著別樣的光亮。書中的人物故事、人間百態(tài)、溫暖親情，唯美愛情，或多或少蘊(yùn)含著某些人生哲理，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟，也表達(dá)了作者對(duì)生活的感恩。讀完《小世界》，你會(huì)有一種新發(fā)現(xiàn)，《小