本教材圍繞管理主要職能編寫，全書共七章，第一章管理基礎主要包括管理思想、知管理與管理學等，第二章決策包括決策職能概述、企業(yè)環(huán)境分析、企業(yè)決策制定等，第三章計劃包括計劃職能概述、企業(yè)計劃制定、企業(yè)目標管理等，第四章組織包括組織職能概述、企業(yè)崗位設置、人員選聘、調(diào)配與考核等，第五章激勵包括激勵職能概述、企業(yè)激勵方式等，第六章協(xié)調(diào)包括協(xié)調(diào)職能概述、企業(yè)縱向協(xié)調(diào)、企業(yè)橫向協(xié)調(diào)等，第七章控制包括控制職能概述、企業(yè)控制過程、企業(yè)控制手段等內(nèi)容。主要特點：本教材編寫既體現(xiàn)“以就業(yè)為導向、以人為本”，又貫徹了“產(chǎn)教融合”理念，有一下三個特點。1.知識模塊系統(tǒng)化。本教材能比較全面地反映管理學的理論知識體系，構建了管理概論、決策、計劃、組織、激勵、協(xié)調(diào)、控制等七個知識模塊，2-7章知識模塊管理理論高度凝練，并且和第一章管理基礎理論呼應，既符合高職“理論知識”夠用，部分有深度的內(nèi)容又能滿足學生后續(xù)專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展的需要。2.“教學做”一體化。本教材結(jié)合高職學生特點，在六個知識模塊下，采用“項目載體、任務驅(qū)動、案例結(jié)合”的方式，突出能力本位要求。每個項目都是從企業(yè)管理實踐中出現(xiàn)的問題開始，通過“管理情境”、“業(yè)務分析”、“教師點評”、“情景再現(xiàn)”四個環(huán)節(jié)的循環(huán)訓練，實現(xiàn)學生“學中做、做中學、邊做邊學”的能力培養(yǎng)。3.案例情境整體化。本教材以管理職能為主線，以管理職業(yè)崗位活動為導向，選取從事管理工作所涉及的典型工作情境，構建了“一多公司”作為管理實踐平臺。盡可能展現(xiàn)同一企業(yè)在不同情況下執(zhí)行各種管理職能，最大限度實現(xiàn)學生校內(nèi)學習訓練與畢業(yè)就業(yè)的“零過渡”。