目　　錄

顧明遠(yuǎn)序(1)
沈曉明序(1)
叢書(shū)總序(1)
第二版說(shuō)明(1)
前　　言(1)

第1章　緒論
第1節(jié)　感覺(jué)統(tǒng)合能力與兒童發(fā)展
一、 感覺(jué)統(tǒng)合理論
二、 兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展
三、 感覺(jué)統(tǒng)合能力對(duì)兒童發(fā)展的影響
四、 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
第2節(jié)　特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、 有關(guān)概念
二、 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的基本問(wèn)題
三、 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的學(xué)科研究
四、 學(xué)科定位
五、 相關(guān)學(xué)科
第3節(jié)　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練發(fā)展簡(jiǎn)介
一、 創(chuàng)立與傳播
二、 現(xiàn)狀及問(wèn)題

第2章　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練生理心理基礎(chǔ)
第1節(jié)　觸覺(jué)訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 觸覺(jué)對(duì)兒童發(fā)展的影響
第2節(jié)　前庭覺(jué)訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 前庭覺(jué)對(duì)兒童發(fā)展的影響
第3節(jié)　本體感覺(jué)訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 本體感覺(jué)對(duì)兒童發(fā)展的影響
第4節(jié)　注意的生理心理基礎(chǔ)
一、 概述
二、 注意的生理心理機(jī)制
三、 注意的功能及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響

第3章　兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的特征與評(píng)估
第1節(jié)　兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的特征
一、 核心特征
二、 其他表現(xiàn)
第2節(jié)　兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的評(píng)估
一、 疑似因素分析及推斷
二、 專業(yè)工具評(píng)估
三、 生態(tài)觀察
四、 面談

第4章　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的成因
第1節(jié)　生物學(xué)因素
一、 遺傳因素
二、 生理、生化及代謝因素
三、 其他
第2節(jié)　教育因素
一、 家庭教育因素
二、 學(xué)校教育因素
第3節(jié)　自然環(huán)境因素
一、 工業(yè)化學(xué)品和藥物
二、 物理因素
三、 生物因素
第4節(jié)　社會(huì)環(huán)境因素
一、 家庭
二、 社區(qū)
三、 社會(huì)

第5章　特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)要素
第1節(jié)　訓(xùn)練的基本原則
一、 兒童中心原則
二、 針對(duì)性原則
三、 興趣性原則
四、 快樂(lè)性原則
五、 積極支持原則
六、 主動(dòng)性原則
七、 漸進(jìn)發(fā)展原則
八、 成功原則
第2節(jié)　總體訓(xùn)練方案
一、 訓(xùn)練目標(biāo)
二、 訓(xùn)練計(jì)劃制訂
三、 訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
第3節(jié)　訓(xùn)練資源
一、 人力資源
二、 物力資源
三、 政策及制度保障
第4節(jié)　訓(xùn)練的組織實(shí)施
一、 訓(xùn)練準(zhǔn)備
二、 訓(xùn)練組織形式
三、 訓(xùn)練基本方法
四、 技能獲得
五、 訓(xùn)練難點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)
六、 訓(xùn)練實(shí)時(shí)評(píng)估
第5節(jié)　訓(xùn)練的其他相關(guān)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)
一、 訓(xùn)練疲勞及其應(yīng)對(duì)
二、 訓(xùn)練的安全防護(hù)
三、 訓(xùn)練常見(jiàn)問(wèn)題及注意事項(xiàng)

第6章　特殊兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)技術(shù)
第1節(jié)　觸覺(jué)功能訓(xùn)練
一、 訓(xùn)練的基本對(duì)策
二、 訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要領(lǐng)
第2節(jié)　前庭功能訓(xùn)練
一、 訓(xùn)練的基本對(duì)策
二、 訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要領(lǐng)
第3節(jié)　本體感覺(jué)功能訓(xùn)練
一、 訓(xùn)練的基本對(duì)策
二、 訓(xùn)練項(xiàng)目及技術(shù)要領(lǐng)
第4節(jié)　綜合訓(xùn)練
一、 綜合訓(xùn)練的基本對(duì)策
二、 訓(xùn)練項(xiàng)目舉例及技術(shù)要領(lǐng)

第7章　各類特殊兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
第1節(jié)　智障兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、 智障兒童特點(diǎn)
二、 訓(xùn)練基本對(duì)策
三、 訓(xùn)練項(xiàng)目舉例
四、 相關(guān)輔助訓(xùn)練
第2節(jié)　注意缺陷多動(dòng)癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、 注意缺陷多動(dòng)癥兒童特點(diǎn)
二、 訓(xùn)練基本對(duì)策
三、 訓(xùn)練項(xiàng)目舉例
四、 相關(guān)輔助訓(xùn)練
第3節(jié)　學(xué)習(xí)障礙兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、 學(xué)習(xí)障礙兒童特點(diǎn)
二、 訓(xùn)練基本對(duì)策
三、 訓(xùn)練項(xiàng)目舉例
四、 相關(guān)輔助訓(xùn)練
第4節(jié)　自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、 自閉癥兒童的特點(diǎn)
二、 訓(xùn)練基本對(duì)策
三、 訓(xùn)練項(xiàng)目舉例
四、 相關(guān)輔助訓(xùn)練
第5節(jié)　腦癱兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
一、 腦癱兒童特點(diǎn)
二、 訓(xùn)練基本對(duì)策
三、 訓(xùn)練項(xiàng)目舉例
四、 相關(guān)輔助訓(xùn)練

第8章　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室的建設(shè)及管理
第1節(jié)　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室的建設(shè)規(guī)劃
一、 建設(shè)規(guī)劃原則
二、 訓(xùn)練室的選址
三、 室內(nèi)規(guī)劃
第2節(jié)　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室的設(shè)備及使用
一、 常規(guī)設(shè)備
二、 訓(xùn)練室常用輔助設(shè)備
三、 設(shè)備選購(gòu)有關(guān)問(wèn)題
第3節(jié)　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室使用管理
一、 相關(guān)制度
二、 訓(xùn)練室常規(guī)管理工作


第9章　從業(yè)人員的培養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)
第1節(jié)　從業(yè)人員理論知識(shí)教育
一、 理論知識(shí)教育的意義
二、 理論知識(shí)教育的課程設(shè)置
三、 理論知識(shí)教育的實(shí)施途徑
四、 理論知識(shí)教育的考核
第2節(jié)　從業(yè)人員實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練
一、 實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練的意義
二、 實(shí)訓(xùn)前的相關(guān)準(zhǔn)備
三、 實(shí)訓(xùn)的主要領(lǐng)域
四、 實(shí)訓(xùn)的組織與實(shí)施
五、 實(shí)務(wù)技能的評(píng)定
第3節(jié)　從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)
一、 職業(yè)道德
二、 職業(yè)能力
三、 個(gè)體身心素質(zhì)
四、 職業(yè)素養(yǎng)教育

附錄