《權(quán)力與領(lǐng)導》可以幫助學生和在職管理者做好準備，方便他們理解和運用領(lǐng)導原則。本書的目的不是歷數(shù)現(xiàn)有的各種領(lǐng)導理論，供讀者了解和背誦考試所需的知識（盡管附錄中簡要介紹了這些理論），而是為學習領(lǐng)導的讀者提供指導，幫助他們建立屬于他們自己的、切實可行的影響他人的模式。在這方面，本書提出了一個靈活的領(lǐng)導模型和相關(guān)的概念，可以在各種背景下使用，就像一輛四輪驅(qū)動的汽車，可以駕馭各種地形。除了用于本科生及MBA 課程，本書還在美國、巴西、加拿大、哥斯達黎加、泰國、日本、德國、希臘、荷蘭、英國、土耳其、埃及和南非等地用于針對在職管理者的高管培訓課程�！皺�(quán)力和領(lǐng)導”這門高管培訓課程已經(jīng)在弗吉尼亞大學達頓商學院連續(xù)開設超過 15 年，這門課程也是以本書為基礎設置的。本書的內(nèi)容不僅經(jīng)受了課堂的檢驗，也經(jīng)受了實踐的檢驗。
總體來說，本書介紹了如下重要概念：
1. 領(lǐng)導觀。（1）你是否明白需要做什么？（2）你是否理解所有起作用的力量？（3）你是否有勇氣采取行動，讓情況得到改善？
2. 鉆石領(lǐng)導模型，其中包括自我、戰(zhàn)略任務、影響他人、設計職能組織以及管理變革。該模型提出，領(lǐng)導是由所有這些因素共同決定的，這些因素共同作用，產(chǎn)生結(jié)果，根據(jù)平衡計分卡理論的觀點，其結(jié)果包括客戶滿意度、內(nèi)部效率、學習和財務回報等。

3. 自我領(lǐng)導是領(lǐng)導他人的基礎；如果你連自己都領(lǐng)導不了，怎么能領(lǐng)導他人？

4. 人們的行為有三個層次：看得見的行為，有意識的思想以及有關(guān)世界是什么樣子或者應該是什么樣子的半意識的價值觀、假設、信念和期望。試圖影響他人的人會自然而然地從所有三個層次入手，但是會對每個層次投入不同比例的努力。你的領(lǐng)導層次特征會影響你領(lǐng)導他人的
能力。

5. 戰(zhàn)略思維、道德行為、全球管理以及管理變革是領(lǐng)導的重要方面，因此本書有很多章節(jié)探討這些主題。

6. 人們?nèi)狈︻I(lǐng)導積極性有兩個主要原因：缺乏戰(zhàn)略見解以及害怕被拒絕。本書會引導讀者思考他們是否已經(jīng)對他人的評價產(chǎn)生了習慣性懼怕。

7. 領(lǐng)導就是管理能量，首先是管理你自己的能量，然后是管理周圍人的能量。自我領(lǐng)導首先要學習如何管理自己的能量，使其達到更高的水平。共鳴和沉浸狀態(tài)是這里的兩個關(guān)鍵因素。對于激勵問題，能量也許是另一種更為直接的思考角度。

8. 第一、第二、第三層次的管理或領(lǐng)導使用不同的技巧和方法。本書用 3章的篇幅對每個層次的技巧和方法分別進行介紹，以此幫助讀者厘清自己的個人領(lǐng)導層次特征。

9. 本書還包含有關(guān)領(lǐng)導語言以及如何通過語言更有效地實施領(lǐng)導的章節(jié)以及有關(guān)團隊管理的章節(jié)。

10. 自我意識是卓有成效的領(lǐng)導的一個關(guān)鍵因素，是情緒智力的一種延伸。

11. 每章末尾有本章概念小結(jié)、引導讀者深入思考這些概念的思考題、幫助讀者運用這些概念的簡短案例（可能你不愿意使用達頓、哈佛、NACRA、ICCH 或 Ivey 的長篇案例）。

第5版的新內(nèi)容

根據(jù)讀者的建議，第五版擴充了很多內(nèi)容。雖然第五版沒有增加新的章節(jié)，但每個章節(jié)的內(nèi)容都有或多或少的擴充。書中增添和引用了新出現(xiàn)的研究成果、書籍和作者。出于篇幅和使用方面的原因，習題集有所刪減。

第五版包括以下變化：

1. 第 1 章：領(lǐng)導觀，內(nèi)容有所縮減，更易于閱讀。

2. 第 5 章：戰(zhàn)略框架，增加了卡普蘭和諾頓提出的有關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃的概念。

3. 第 6 章：領(lǐng)導的道德層面，增加了一個新的六層面決策模型。

4. 第 7 章：創(chuàng)新與第三層次領(lǐng)導，增加了對德博諾提出的六頂思考帽以及布贊的思維導圖的介紹。

5. 第 10 章：領(lǐng)導者指南：行為方式背后的原因，增加了關(guān)于神經(jīng)可塑性的新認識。

6. 第 20 章：領(lǐng)導語言，增加了與傾聽相關(guān)的部分。

7. 增加了探討壓力管理的內(nèi)容。

8. 更加明確了目標設定的作用。

9. 附錄中增加了更多參考書目。

致　謝

出版一本書是一項龐大的工程，涉及各方面人員團隊的支持。我要感謝達頓商學院和其他院校的同仁，尤其是組織行為教育學會的同仁。很多學生、同事和讀者也對本書的各個部分貢獻了想法。我要特別感謝托尼·蒙托。感謝Prentice Hall 出版公司一直給予我支持和鼓勵，尤其感謝珍妮弗·柯林斯和阿什利·桑托拉。