每當(dāng)我們打開(kāi)計(jì)算機(jī)開(kāi)始工作或娛樂(lè)時(shí)，微軟公司的Windows操作系統(tǒng)“視窗”標(biāo)志，就會(huì)在藍(lán)色屏幕的映襯下滾動(dòng)閃爍著進(jìn)入我們的視線；每當(dāng)我們翻開(kāi)報(bào)紙或打開(kāi)電視、開(kāi)關(guān)手機(jī)；每當(dāng)我們?cè)诔�市�?gòu)物……都難免會(huì)與標(biāo)志相遇。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，標(biāo)志作為一種特殊的文字或圖形符號(hào)已經(jīng)悄然無(wú)聲地滲入到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。任何類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)與應(yīng)用，其目的無(wú)不在于通過(guò)符號(hào)化的標(biāo)志形象將標(biāo)志的理念、產(chǎn)品、服務(wù)、品質(zhì)等，信息抽象地傳遞給社會(huì)大眾。成功的標(biāo)志形象應(yīng)該有讓人過(guò)目不忘的視覺(jué)魅力，而魅力的產(chǎn)生源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，其根本在于標(biāo)志“形”的新，  “意”的深，標(biāo)新立異是標(biāo)志設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)探尋的目標(biāo)。
    隨著高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革理念的提出，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，也需要不斷地改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)及在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程中的體驗(yàn)，是編寫(xiě)本書(shū)的總體思路，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)永遠(yuǎn)探尋的目標(biāo)。
    我在20多年的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中，主要從事標(biāo)志設(shè)計(jì)與包裝設(shè)計(jì)。1982年，還是學(xué)生的我曾經(jīng)將臺(tái)灣聯(lián)亞出版社張文宗著的《世界商標(biāo)大典》隨身裝在包里，不時(shí)拿出翻看，琢磨那些世界大師經(jīng)典的標(biāo)志作品，從中深切感悟到標(biāo)志語(yǔ)言特有的視覺(jué)魔力和方寸大小標(biāo)志符號(hào)背后蘊(yùn)涵的智慧。自己在設(shè)計(jì)200多個(gè)標(biāo)志的過(guò)程中，有構(gòu)思醞釀的陣痛，有靈感閃現(xiàn)的激動(dòng)，有制作過(guò)程的樂(lè)趣，有完成的愜意。
    在平時(shí)的教學(xué)中，我體會(huì)到標(biāo)志教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該有兩方面：一方面是讓學(xué)生建立起多視角的標(biāo)志概念，知悉標(biāo)志應(yīng)用與標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及兩者的相互關(guān)系，系統(tǒng)全面掌握標(biāo)志相關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在理解標(biāo)志的基礎(chǔ)上，用設(shè)計(jì)的智慧、標(biāo)志的要求、受眾的心理來(lái)創(chuàng)意標(biāo)志信息，實(shí)現(xiàn)標(biāo)志的視覺(jué)美和標(biāo)志符號(hào)語(yǔ)言的獨(dú)特性；另一方面是學(xué)會(huì)標(biāo)志創(chuàng)意構(gòu)思方法，掌握標(biāo)志草圖表現(xiàn)技法，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件完成標(biāo)志制作等。方法、技法、技能是完成標(biāo)志設(shè)計(jì)不可缺少的基本功。