目錄
第1章 緒論：數(shù)智時代的研究生教育發(fā)展預測 1
1.1 信息技術的變革及其對教育的影響 1
1.2 研究生教育發(fā)展預測的研究對象 7
1.3 數(shù)智時代研究生教育發(fā)展預測的新要求 8
1.4 本書的主要內(nèi)容 9
第2章 預測的發(fā)展歷史與教育發(fā)展預測 11
2.1 預測的發(fā)展歷史 11
2.2 教育發(fā)展預測 18
2.3 教育發(fā)展預測面臨的挑戰(zhàn) 23
第3章 研究生教育發(fā)展預測的多源多層次數(shù)據(jù) 25
3.1 單源單層次數(shù)據(jù)向多源多層次數(shù)據(jù)的轉變 25
3.2 數(shù)智時代的多源研究生教育數(shù)據(jù) 27
3.3 數(shù)智時代的多層次研究生教育數(shù)據(jù) 34
3.4 數(shù)據(jù)的清洗與融合 39
第4章 研究生教育發(fā)展預測的多方法融合 42
4.1 單一方法預測向多方法融合預測的轉變 42
4.2 主要預測方法：時間序列 44
4.3 主要預測方法：機器學習 48
4.4 支撐方法：情景規(guī)劃 54
4.5 支撐方法：文本分析 55
4.6 多方法融合預測的主要思想和實現(xiàn)手段 56
第5章 案例1：中國建成世界一流大學數(shù)量預測 60
5.1 研究背景、意義與研究思路 60
5.2 指標設計與數(shù)據(jù)采集 62
5.3 預測模型構建 66
5.4 預測結果分析 73
5.5 結論 83
第6章 案例2：國內(nèi)高校建設世界一流大學成效預測 85
6.1 研究背景、意義與研究思路 85
6.2 指標設計與數(shù)據(jù)采集 87
6.3 預測模型構建 95
6.4 預測結果分析 99
6.5 結論 107
第7章 案例3：中國高校博士研究生整體招生規(guī)模預測 110
7.1 研究背景、意義與研究思路 110
7.2 指標設計與數(shù)據(jù)采集 112
7.3 預測模型構建 114
7.4 預測結果分析 120
7.5 結論 131
第8章 案例4：國內(nèi)單一高校博士研究生招生規(guī)模預測 133
8.1 研究背景、意義與研究思路 133
8.2 指標設計與數(shù)據(jù)采集 134
8.3 預測模型構建 137
8.4 預測結果分析 140
8.5 結論 150
第9章 本書結論 153
9.1 主要貢獻 153
9.2 研究中存在的局限 154
9.3 展望 156
參考文獻 158
后記 161