《現(xiàn)代校長(zhǎng)與未來(lái)學(xué)校8位名校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧》以專訪、對(duì)話等形式，展示了陸云泉、管杰、葉翠微等8位校長(zhǎng)的教育理念、管理策略和對(duì)教育未來(lái)的深刻見(jiàn)解。本書(shū)探討了教育領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)全球化、技術(shù)革新和社會(huì)變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如何利用有限資源促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教育的融合，以及培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新能力、全球視野和社會(huì)責(zé)任感。
本書(shū)旨在激發(fā)讀者對(duì)教育本質(zhì)的深層次思考，對(duì)構(gòu)建更加開(kāi)放、包容的未來(lái)教育體系有所助益。
探索個(gè)性化、創(chuàng)新性與社會(huì)責(zé)任感并重的未來(lái)教育之路
本書(shū)從校長(zhǎng)印象、學(xué)校印象、管理智慧解讀、管理實(shí)踐對(duì)話等多方面提供案例與策略指導(dǎo)，能夠成為教育工作者、政策制定者及家長(zhǎng)的寶貴資源，幫助思考如何在有限的資源下探索出適合學(xué)校和個(gè)人的教育路徑，共同塑造更加公平、高質(zhì)量且充滿活力的教育未來(lái)。
從個(gè)性化教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)到全球視野的拓展，從技術(shù)與教育的深度融合到社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)調(diào)，每一位校長(zhǎng)的理念和實(shí)踐都充滿了啟發(fā)性和實(shí)用性，幫助您思考如何在變化莫測(cè)的世界中，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的新一代。
在這本書(shū)中，我們將探索8位名校長(zhǎng)如何面對(duì)全球化、技術(shù)革新和社會(huì)變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如何在資源有限的情況下實(shí)現(xiàn)教育的公平與提高教育質(zhì)量，以及他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)具有全球視野和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。每一位校長(zhǎng)的經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，但他們共同的信念和追求卻構(gòu)成了一幅教育領(lǐng)導(dǎo)力的宏偉畫(huà)卷。
雷 玲
編輯推薦篇章：
P20 信息技術(shù)賦能教育 生態(tài)智慧引領(lǐng)未來(lái)
P191 發(fā)展兒童可能性：未來(lái)視域下的教育思考與課程實(shí)踐
P237 這是我的學(xué)校
自序
在快速變化的數(shù)字時(shí)代，教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇�！冬F(xiàn)代校長(zhǎng)與未來(lái)學(xué)校8位名校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧》一書(shū)，正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，為我們揭示了教育領(lǐng)導(dǎo)者在探索未來(lái)學(xué)校建設(shè)方面的深遠(yuǎn)影響和寶貴經(jīng)驗(yàn)。
本書(shū)以專訪、對(duì)話等形式，從校長(zhǎng)印象、校長(zhǎng)語(yǔ)錄、學(xué)校印象、校園文化、管理智慧解讀、管理實(shí)踐對(duì)話、管理特色等方面，對(duì)北京一零一中教育集團(tuán)總校長(zhǎng)陸云泉、北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)管杰、湘湖未來(lái)學(xué)�？傂ｉL(zhǎng)葉翠微、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)劉雪梅、深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）校長(zhǎng)袁衛(wèi)星、南京市天正小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)王九紅、深圳市南方科技大學(xué)教育集團(tuán)（南山）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)唐曉勇、湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王昌勝等全國(guó)知名校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧進(jìn)行深度解析，展現(xiàn)他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域取得的卓越成就，以及他們以其獨(dú)特的管理哲學(xué)和實(shí)踐，引領(lǐng)的學(xué)校教育創(chuàng)新和變革。這些校長(zhǎng)的故事，不僅是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的回顧，更是對(duì)教育管理智慧的深刻洞察。
在這本書(shū)中，我們將探索他們?nèi)绾蚊鎸?duì)全球化、技術(shù)革新和社會(huì)變遷帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如何在資源有限的情況下實(shí)現(xiàn)教育的公平與提高教育質(zhì)量，以及他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)具有全球視野和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。每一位校長(zhǎng)的經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，但他們共同的信念和追求卻構(gòu)成了一幅教育領(lǐng)導(dǎo)力的宏偉畫(huà)卷。
本書(shū)不僅為教育工作者提供了寶貴的參考和啟示，也為所有關(guān)心教育未來(lái)的人打開(kāi)了一扇窗。我相信，通過(guò)這些校長(zhǎng)的智慧和管理實(shí)踐，讀者能夠獲得啟發(fā)，思考如何在變化莫測(cè)的世界中，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的新一代。
隨著您翻開(kāi)這本書(shū)的篇章，我們希望您能夠感受到這些校長(zhǎng)的熱情、智慧和勇氣，以及他們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)這些校長(zhǎng)的世界，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾我袁F(xiàn)代校長(zhǎng)的身份，引領(lǐng)未來(lái)學(xué)校的發(fā)展方向。
愿這本書(shū)能夠激發(fā)您對(duì)教育的思考，激發(fā)您對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的探索，更激發(fā)您對(duì)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的憧憬。
雷玲，北京教育融媒體中心高級(jí)編輯，歷任《現(xiàn)代教育報(bào)》副總編輯、北京教育音像報(bào)刊總社新媒體中心主任、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志社長(zhǎng)主編等職，創(chuàng)建由紅倉(cāng)書(shū)院視頻號(hào)，老師吧、研修苑、聽(tīng)名師講課等微信公眾號(hào)組成的成長(zhǎng)智庫(kù)教育傳媒矩陣，百余次獲教育 部、北京市新聞獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
編著、主編、策劃70余本中小學(xué)教師專業(yè)用書(shū)。編著的《教師的幸福資本成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，主編的《小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）名師教學(xué)藝術(shù)》、《中學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）名師教學(xué)藝術(shù)》、《特級(jí)教師的特別建議》、《打開(kāi)教育之門顧明遠(yuǎn)教育觀啟示錄》、《尋找教育之根李烈教育觀啟示錄》、《教師要學(xué)陶行知》、《好課是這樣磨成的（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)卷）》、《好課是這樣創(chuàng)成的（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)卷）》，專著《夢(mèng)想觸手可及教育行走與思考》等書(shū)籍，由華東師范大學(xué)出版社、福建教育出版社、北京師范大學(xué)出版社出版后，受到廣大教師朋友的歡迎。
北上的陸云泉和北京一零一中教育集團(tuán)
印象陸云泉
陸云泉：耐得住寂寞，守得住繁華 003
印象北京一零一中
愛(ài)上一零一的101個(gè)理由 006
管理原聲
集團(tuán)化辦學(xué)背景下構(gòu)建學(xué)校文化認(rèn)同的實(shí)踐路徑 009
管理智慧解讀
信息技術(shù)賦能下的未來(lái)學(xué)校新生態(tài) 013
管理實(shí)踐對(duì)話
信息技術(shù)賦能教育 生態(tài)智慧引領(lǐng)未來(lái) 020
管理特色
智慧、開(kāi)放、共享、生態(tài)的個(gè)性化教育 028
領(lǐng)跑者管杰和北京市第十八中學(xué)教育集團(tuán)
印象管杰
管杰，百煉鋼成繞指柔 035
印象十八中
一所學(xué)校的理想：聚賢學(xué)府，集美家園 039
管理原聲
尊重文化多樣性是教育集團(tuán)治理的基礎(chǔ) 042
管理智慧解讀
抱團(tuán)取暖產(chǎn)生的蝴蝶效應(yīng) 048
管理實(shí)踐對(duì)話
做云時(shí)代教育的領(lǐng)跑者 055
管理特色
聚寬教育引領(lǐng)下的實(shí)踐模式和路徑創(chuàng)新 060
傳奇校長(zhǎng)葉翠微和湘湖未來(lái)學(xué)校
印象葉翠微
一根筋一生情的教育玩家葉翠微 065
印象湘湖未來(lái)學(xué)校
一個(gè)種桃、種李、種春風(fēng)的校園 069
管理智慧解讀
解讀杭州二中之教育藍(lán)圖、湘湖未來(lái)學(xué)校之教育理想 072
管理實(shí)踐對(duì)話
葉翠微：辦一所名校，成一片森林，樹(shù)一面旗幟 084
管理特色
二中法則和少年派，致未來(lái) 092
新掌門校長(zhǎng)劉雪梅和北京市陳經(jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)
印象劉雪梅
穩(wěn)、準(zhǔn)、快！雪梅式經(jīng)綸烙印 095
印象陳經(jīng)綸中學(xué)
精益求精，百年經(jīng)綸號(hào)注入新活力 098
管理智慧解讀
面向未來(lái)的精致教育新生態(tài) 101
管理實(shí)踐對(duì)話
校長(zhǎng)應(yīng)該做什么 116
管理特色
同頻共振的同心圓 121
追夢(mèng)校長(zhǎng)袁衛(wèi)星和深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）
印象袁衛(wèi)星
你們的大朋友：袁衛(wèi)星 125
印象深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）
夢(mèng)之校，怎能不愛(ài) 130
管理智慧解讀
堅(jiān)持文化立校，把學(xué)校建成圖書(shū)館 134
管理實(shí)踐對(duì)話
用教育的理想，辦理想的教育 138
管理特色
踐行理想的新生命教育 148
學(xué)者校長(zhǎng)王九紅和江蘇省南京市天正小學(xué)
教育集團(tuán)
印象王九紅
解讀者王九紅 153
印象天正小學(xué)
童心即天，愛(ài)心至正 157
管理原聲
當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)及解徑 160
管理實(shí)踐對(duì)話
實(shí)踐中求解適合的教育 166
管理特色
發(fā)展教學(xué)智慧，建設(shè)適合教育 177
新生代校長(zhǎng)唐曉勇和南方科技大學(xué)教育集團(tuán)
（南山）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校
印象唐曉勇
從小縣城走向大展臺(tái)，是他！ 183
印象南科大二實(shí)驗(yàn)
一座夢(mèng)工廠 188
管理原聲
發(fā)展兒童可能性：未來(lái)視域下的教育思考與課程實(shí)踐 191
管理智慧解讀
系統(tǒng)變革，讓全體師生在一個(gè)生態(tài)圈里共同進(jìn)化 197
管理實(shí)踐對(duì)話
校長(zhǎng)應(yīng)該像設(shè)計(jì)師一樣思考教育 203
管理特色
處處涌現(xiàn)創(chuàng)新思維的學(xué)校整體設(shè)計(jì) 210
尋者校長(zhǎng)王昌勝和湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校
印象王昌勝
用最初的心，做永遠(yuǎn)的事 215
印象宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校
追尋中的理想學(xué)校 222
管理原聲
安全感和信任，比畏懼更能讓組織變強(qiáng) 228
管理智慧解讀
職業(yè)校長(zhǎng)的突圍自下而上管理激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力 231
管理實(shí)踐對(duì)話
這是我的學(xué)�！�237
管理特色
我們的管理 242
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