全國高等院校小學教育專業(yè)精品教材”將延續(xù)我社教材的精品定位，我們立足于北京師范大學在教師教育方面的學科優(yōu)勢和學術優(yōu)勢，聯(lián)合全國師范院校的知名專家，努力將其建設成為適應各級各類師范院校和不同教學對象需要的，結構完整、內容合理、資源豐富、形式新穎的小學教師教育精品教材體系，為提升師范院校教學質量和創(chuàng)新小學教師培養(yǎng)模式提供有力支撐；并致力于教材的立體開發(fā)與數字資源建設，創(chuàng)建一個持續(xù)的、互動的、豐富的教學資源平臺；并在此基礎上，組建一支以編寫團隊為核心的小學教師教育咨詢（培訓）專家隊伍，開展小學教師教育的咨詢和培訓服務。
郭法奇，男，北京師范大學教育學部教育教授，博士生導師。曾任北京師范大學教育學部教育歷史與文化研究院院長。主要研究領域為外國教育史、西方教育史學、杜威教育思想研究等。最新學術成果有：21卷《外國教育通史》（北京師范大學大學出版社，2024年）、副總主編、《新編外國教育史》（中國人民大學出版社，2022年）、《學前教育史》（北京大學出版社，2022年）、《中外教育簡史》（遼寧大學出版社，2019年）等。并在《新華文摘》、《教育研究》、《華東師范大學學報》（教科版）、《教育學報》等國內核心期刊發(fā)表或轉載多篇論文。其主講的《外國教育史》課程獲批為國家級精品共享課（網絡教育課程）。
目錄CONTENTS
第一章外國古代小學教育|001
第一節(jié)人類社會早期的教育及其特點|002
第二節(jié) 古代東方國家的小學教育|005
第三節(jié) 古代希臘和羅馬的小學教育|009
第四節(jié)西歐中世紀和文藝復興時期的小學教育|018
第二章外國近代小學教育制度|026第一節(jié)近代英國的小學教育|027
第二節(jié) 近代法國的小學教育|030第三節(jié)近代德國的小學教育|033第四節(jié)近代俄國的小學教育|036第五節(jié)近代美國的小學教育|038第六節(jié)近代日本的小學教育|042
第三章外國近代小學教育思想| 047第一節(jié)夸美紐斯的小學教育思想|048第二節(jié)洛克的小學教育思想|059第三節(jié)盧梭的小學教育思想|065
第四節(jié)裴斯泰洛齊的小學教育思想|072第五節(jié)赫爾巴特的小學教育思想|078第六節(jié)福祿培爾的小學教育思想|091第七節(jié)斯賓塞的小學教育思想|100
第四章現代英國的小學教育|108
第一節(jié)第二次世界大戰(zhàn)前英國的小學教育|109
002|外國小學教育史
第二節(jié)第二次世界大戰(zhàn)后英國的小學教育|117
第五章現代法國的小學教育|127
第一節(jié)第二次世界大戰(zhàn)前法國的小學教育|128第二節(jié)第二次世界大戰(zhàn)后法國的小學教育|133
第六章現代德國的小學教育|137
第一節(jié)第二次世界大戰(zhàn)前德國的小學教育|138第二節(jié)第二次世界大戰(zhàn)后德國的小學教育|143
第七章現代美國的小學教育|149
第一節(jié)第二次世界大戰(zhàn)前美國的小學教育|150第二節(jié)第二次世界大戰(zhàn)后美國的小學教育|157
第八章現代日本的小學教育|163
第一節(jié)第二次世界大戰(zhàn)前日本的小學教育|164第二節(jié)第二次世界大戰(zhàn)后日本的小學教育|168
第九章現代蘇聯(lián)及俄羅斯的小學教育 174
第一節(jié)第二次世界大戰(zhàn)前蘇聯(lián)的小學教育|175
第二節(jié)第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)和俄羅斯的小學教育|179
第十章外國現代小學教育思想| 183第一節(jié)凱興斯泰納的小學教育思想|184第二節(jié)杜威的小學教育思想|196
第三節(jié)蒙臺梭利的小學教育思想|206第四節(jié)贊科夫的小學教育思想|219
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