《少數(shù)民族大學生英語學習問題與教學對策研究-以蒙古族為例》從相關理論的闡述和梳理出發(fā)，介紹少數(shù)民族大學生英語學習的一般規(guī)律，立足于蒙古族大學生的實際特點，從教學組織、語言教學、教師水平、教學評價等方面來探索蒙古族大學生英語學習中存在的問題，包括學習觀念滯后、學習策略應用不當、語言的負遷移、學習心理不佳等等，分析蒙古族大學生英語學習問題的成因，如教材因素、師資力量、家庭環(huán)境等，并提出促進教師專業(yè)化發(fā)展、創(chuàng)新大學英語教學模式、激活學習內(nèi)生動力以及改善教育環(huán)境的相關策略。