本書主要以高中物理教學方法與核心素養(yǎng)培育為研究對象，從物理核心素養(yǎng)概念入手，分析了核心素養(yǎng)導向下的高中物理的內涵與價值。通過國內外關于核心素養(yǎng)的理論對比，挖掘高中物理培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的作用與意義。針對高中學生的特性，論述了高中物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)原則、培養(yǎng)方案，并提出一些教學案例。結合物理學科核心素養(yǎng)內容：物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任，分別做出對應的教學設計與實踐案例，為高中物理教學與核心素養(yǎng)培育研究提供一定的理論基礎。