珍妮·愛德華茲博士（Jenny Edwards），供職于菲爾丁研究生大學領導研究學院，研究幼兒發(fā)展、啟發(fā)式教育、認知輔導、非語言溝通，教授博士課程。她曾在包括中國在內(nèi)的20多個國家發(fā)表過各種主題的演講。愛德華茲博士撰寫了《教師的語言:與學生有效溝通的100個技巧》（ASCD，2010)，《是時候教學了:我如何變得有條理，更聰明地工作?》(ASCD, 2014)，以及認知教練綜合研究(Thinking Collaborative, 2016)、《思維習慣：綜合研究》。此外，她還編寫了關于Art Costa和Bena Kallick提出的16種思維習慣的研究手冊。
吳景輝教育思想踐行者 | 溝通藝術布道者樂智派科技的創(chuàng)始人，和合咨詢高級合伙人著有《業(yè)務領導者的人才管理》，譯有《奧茲的智慧》《在組織中高效學習》《卓越領導之旅》《提升影響力》等領導力經(jīng)典。三年大學講臺耕耘，深諳教育現(xiàn)場；28歲掌舵2000人企業(yè)，踐行“領導者的講臺在職場”；過往著譯作與《教師的語言》共享同一內(nèi)核：精準發(fā)問、積極反饋、信任構建、潛能激發(fā)；為寧德時代、百度、中國電信、農(nóng)夫山泉、OPPO等數(shù)百家組織講授《業(yè)務領導者的人才管理課》，“以教練式語言喚醒個體成長”�！爱敻吖苡冒l(fā)問啟發(fā)團隊思考，當教師用反饋點亮學生眼眸——我們便在見證語言重塑心靈的神圣時刻。譯此書，愿與天下師者共鑄此力�！眲⒕障夹闹浅砷L架構師 | 教育服務深耕者樂智派科技創(chuàng)始人 | 前學大教育南京公司總經(jīng)理佳木斯大學英語專業(yè) | 二十年教育服務管理實戰(zhàn)從服務一線到城市領航，教育服務全鏈深耕，從教學服務管理晉升至南京公司總經(jīng)理，重構課程交付、師資培訓、家校共育全體系；將精準溝通融入心智課程，踐行“反饋構建自尊” 的核心法則。協(xié)調(diào)萬千家庭教育訴求，深諳親子溝通痛點；培訓超百人教師團隊，以積極語言激發(fā)教育者能量場“在家長焦慮與孩子心房間解碼，在教師成長與學生綻放中傳燈——教育者的語言，終要化作戰(zhàn)勝迷茫的星圖。”