隨著“雙新”推廣實(shí)施，生物學(xué)教師對(duì)于如何開(kāi)展跨學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來(lái)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)感到棘手。本書(shū)以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為手段，調(diào)查了上海市165位高中生物教師對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的態(tài)度、實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題，聯(lián)合多個(gè)學(xué)科教師，挖掘整合新教材的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了實(shí)踐探索，形成了3門(mén)課外項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程和10個(gè)課內(nèi)案例。旨在通過(guò)組建“學(xué)習(xí)共同體”，關(guān)聯(lián)“正式”與“非正式學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生成為“專家學(xué)習(xí)者”。制定了量表進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，提煉了項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，總結(jié)了對(duì)策與建議，具有很好的社會(huì)推廣價(jià)值。