浙江省哲社后期資助項目。本書基于學(xué)術(shù)參與理論構(gòu)建了理論分析框架，擴(kuò)展了研究型大學(xué)社會服務(wù)的內(nèi)涵和外延�；�于大學(xué)社會服務(wù)的歷史脈絡(luò)，提出了我國大學(xué)社會服務(wù)的邏輯起點(diǎn)是追求知識的自由和服務(wù)社會的責(zé)任；有別于以往將社會服務(wù)視作一系列邊界模糊、瑣碎甚至慈善的活動，本成果將社會服務(wù)看作一種學(xué)術(shù)參與過程，在范圍上突出研究型大學(xué)與社會的雙向互動，在深度上凸顯研究型大學(xué)將社會服務(wù)貫穿其發(fā)展目標(biāo)、課程、科研、管理等環(huán)節(jié)，社會服務(wù)看作知識生產(chǎn)、傳播、應(yīng)用和保存的完整鏈條；從自為與外塑統(tǒng)一的視角開展案例研究，吸收國內(nèi)外案例經(jīng)驗，凝練了研究型大學(xué)社會服務(wù)構(gòu)成要素；在理清要素邏輯、層次關(guān)系及驅(qū)動力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了研究型大學(xué)服務(wù)社會的運(yùn)行模式，探索了學(xué)術(shù)參與路徑，呼吁研究型大學(xué)從終端服務(wù)模式逐漸過渡到學(xué)術(shù)全過程參與，以推動公共福祉和社會進(jìn)步。