葡萄牙語是世界第六大語言，以其為官方或通用語言的國家遍布南美洲、歐洲和非洲。隨著中國國際化程度的不斷加深，中國與巴西、葡萄牙及非洲葡萄牙語國家在文化、經(jīng)貿(mào)、能源及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域的交流合作日益緊密。葡萄牙語作為溝通工具，其重要性日益凸顯。因此，我國高校的葡萄牙語教學(xué)須緊跟時(shí)代需求，改革教學(xué)方法，豐富教材體系，以培養(yǎng)具備聽、說、讀、寫、譯綜合能力的復(fù)合型葡萄牙語人才。
本教材遵循四新教材和規(guī)劃教材的建設(shè)要求，結(jié)合新時(shí)代高等教育發(fā)展需求，編寫符合國家發(fā)展戰(zhàn)略的緊缺教材，以服務(wù)于一帶一路倡議下的國際人文交流。本教材結(jié)合葡萄牙語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，葡萄牙語語言基本功扎實(shí)，具備良好葡萄牙語能力和跨文化溝通能力，能夠傳播中國聲音、闡釋中國主張、推廣中國經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。通過完善國內(nèi)葡萄牙語教材體系，本教材旨在推動(dòng)共建一帶一路背景下的多元文化互動(dòng)與深度交流，為新文科建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本教材的編寫歷時(shí)多年，自2019年起精心遴選閱讀材料，旨在為授課教師提供高質(zhì)量的教學(xué)素材，同時(shí)為廣大葡萄牙語學(xué)習(xí)者提供適合其水平的閱讀材料。在已基本掌握葡萄牙語基礎(chǔ)詞匯和語法的前提下，泛讀是提升語言能力的有效方式。本教材在編排上力求科學(xué)系統(tǒng)，通過引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提供多樣化的閱讀素材，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬其視野。本教材共分為 13 個(gè)單元，每個(gè)單元包含 2 篇核心課文，以及 1～2 篇補(bǔ)充閱讀材料。核心課文配有相應(yīng)的練習(xí)題，補(bǔ)充閱讀材料則圍繞同一主題展開，無練習(xí)題，旨在拓展學(xué)生的閱讀量，豐富其詞匯積累。
從內(nèi)容上看，本教材具有以下特色。

首先，所有材料均為葡萄牙語原文，確保學(xué)生接觸地道的葡萄牙語語料，增強(qiáng)語言的應(yīng)用性和時(shí)效性。
其次，選取結(jié)構(gòu)適當(dāng)、內(nèi)容豐富的文本，以訓(xùn)練閱讀理解能力為主，區(qū)別于側(cè)重語法或詞匯學(xué)習(xí)的精讀教材。此外，選材覆蓋廣泛，涵蓋文化、社會(huì)、科技、政治、經(jīng)貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域，并兼顧經(jīng)典性與學(xué)生興趣，確保內(nèi)容生動(dòng)有趣、語言實(shí)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)拓展對葡萄牙語國家的認(rèn)知。
最后，章節(jié)編排遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，而非按照語法點(diǎn)進(jìn)行排序；鼓勵(lì)學(xué)生從整體上理解文本，關(guān)注文章的篇章結(jié)構(gòu)，而非拘泥于單一語法點(diǎn)。
本教材的編寫者希望本教材能夠?yàn)槠咸蜒勒Z學(xué)習(xí)者提供有價(jià)值的閱讀資源，助力他們在語言學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。更重要的是，我們希望通過這部教材，推動(dòng)國內(nèi)葡萄牙語教學(xué)向著更加科學(xué)、高效的方向前進(jìn)，為培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流能力的高素質(zhì)葡萄牙語人才奠定基礎(chǔ)。本教材不僅關(guān)注語言能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力，使其能夠在復(fù)雜的跨文化環(huán)境中靈活運(yùn)用語言技能。此外，我們還期望本教材能夠成為教師課堂教學(xué)的有力輔助工具，為教學(xué)提供系統(tǒng)化、科學(xué)化的閱讀訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生在真實(shí)的語境中提升語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
限于編寫者水平，本教材難免存在錯(cuò)漏及不妥之處，敬請廣大讀者批評指正，以便我們?nèi)蘸笮抻喭晟平滩膬?nèi)容。

編 者
2025年5月