目錄
第一章 美育融入思想政治理論課教學(xué)的基本概述
第一節(jié) 美的定義闡釋
一、 對(duì) 何為美 的不同回答
二、 馬克思主義的美學(xué)理論對(duì)美的解讀
第二節(jié) 美育的界定與特征
一、 美育的界定
二、 美育的特征
第三節(jié) 近代以來(lái)我國(guó)美育發(fā)展歷程
一、 近代至新中國(guó)成立時(shí)期的美育發(fā)展
二、 新中國(guó)成立以來(lái)的美育發(fā)展歷程
第二章 美育融入思想政治理論課教學(xué)的理論考察
第一節(jié) 馬克思主義美育思想
一、 主體性的生成： 基于人與自然的維度
二、 真善美統(tǒng)一何以可能： 人的超越性存在
三、 對(duì)馬克思主義經(jīng)典表達(dá)的理解
第二節(jié) 我國(guó)傳統(tǒng)文化中的美育思想
一、 道： 真情之流 中的 美
二、 無(wú)為： 出世的超然之 美
三、 仁： 詩(shī)教 與 樂(lè)教 之 美
第三節(jié) 國(guó)外文化中的美育思想
一、 從精神中來(lái)構(gòu)建美的概念及其本質(zhì)
二、 從具體物質(zhì)及其屬性探索美的本質(zhì)
三、 從人的生活中來(lái)探索美及其本質(zhì)
第四節(jié) 思想政治理論課審美化教學(xué)的心理學(xué)構(gòu)建
一、 需求層次理論的一般性詮釋
二、 提升學(xué)生審美能力的基本心理素養(yǎng)
第三章 美育融入思想政治理論課教學(xué)的背景透視
第一節(jié) 美育融入思想政治理論課教學(xué)的必然性詮釋
一、 全球教育發(fā)展趨勢(shì)探究
二、 新時(shí)代我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略分析
第二節(jié) 美育融入思想政治理論課教學(xué)的重要性詮釋?zhuān)?br />一、 思想政治理論課具有培養(yǎng)人高尚審美品性的功能
二、 思想政治理論課可以實(shí)現(xiàn)師生的主體自由
三、 思想政治理論課可以培養(yǎng)人崇高的審美理想
第三節(jié) 美育融入思想政治理論課教學(xué)的可能性詮釋
一、 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的自然美資源
二、 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的社會(huì)美資源
三、 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的藝術(shù)美資源
四、 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的科技美資源
第四章 美育融入思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀考察
第一節(jié) 美育融入思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐案例
一、 美育融入的教學(xué)方式和手段
二、 美育融入的教學(xué)效果評(píng)估
第二節(jié) 影響美育融入思想政治理論課教學(xué)的因素分析
一、 課程設(shè)置與教學(xué)資源
二、 教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力
三、 學(xué)生接受能力和參與熱情
第三節(jié) 美育融入思想政治理論課教學(xué)的路徑
一、 課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排
二、 教學(xué)方法和手段創(chuàng)新
三、 教師培訓(xùn)和學(xué)生引導(dǎo)
第五章 美育融入思想政治理論課教學(xué)的策略探究
第一節(jié) 教師通過(guò)內(nèi)外兼修給學(xué)生傳遞美
一、 教師要加強(qiáng)內(nèi)在美修養(yǎng)
二、 教師在教學(xué)中注重外在美
第二節(jié) 充分利用課程本身所蘊(yùn)含的美進(jìn)行審美化教學(xué)
一、 課程目標(biāo)與美育目標(biāo)相融合
二、 教學(xué)中審美化教學(xué)方法的采用
三、 在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中融入美的因素
四、 教學(xué)板書(shū)布局的和諧與意境的至美
五、 建立促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制
第三節(jié) 在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的審美修養(yǎng)
一、 幫助學(xué)生樹(shù)立審美化學(xué)習(xí)理念
二、 注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)
三、 注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
四、 促進(jìn)學(xué)生的審美創(chuàng)造
附 錄
主要參考文獻(xiàn)
后 記