序一：以愛為名的嚴厲，成就 好的我們

序二：智慧之光照亮我前行之路

一、做一名幸福而智慧的班主任
工作的幸福感
為學生的發(fā)展提供各種可能
把班集體的力量變成磁場
善于指明方向
善于調(diào)查并制訂計劃
為學生做長遠規(guī)劃
幫助學生分解目標
情緒穩(wěn)定
把同學當作一生的好朋友
養(yǎng)成為別人著想的習慣
發(fā)揮學生的聰明才智
為學生搭建成功的舞臺
把責任心注入學生的心靈
善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的特長
先看學生的長處再看短處
刺激學生學習的溝通
傾聽與尊重
循循善誘的智慧
班主任的承諾

二、智慧地培養(yǎng)學生
點燃學生心中的信念之燈
激發(fā)學生的學習熱情
讓學生 聰明
讓學生的左右腦均衡發(fā)展
沒有 的答案，只有 好的答案
不要僵化背誦教科書
讓書變得生動起來
鍛煉學生的思維能力
讓學生的思維 敏銳
引導學生善于發(fā)問
培養(yǎng)學生與眾不同的思考能力
和學生一起快樂地學習
像玩游戲一樣學習
讓課堂成為自由對話的樂園
讓討論助力學生成長
喧鬧的學習才是真正的學習
發(fā)揮結伴學習的 功效
學生的意見是金子
讓學生獲得成功的幸福感

三、智慧地管理班級
讓學生感受到班級的愛
打造一支 的班級團隊
有目標有計劃地管理學生
科學地制定班級目標
良好的班風靠紀律
正人先正己、做事先做人
抓日常班級管理的中心環(huán)節(jié)
抓日常班級管理的薄弱環(huán)節(jié)
班級管理中的時間管理
及時跟進、適時督促
做好日常工作的檢查
唯有堅持，才有收獲
對班級秩序被破壞零容忍
班主任的協(xié)調(diào)藝術
相互尊重、與人為善
多種激勵方式的整合運用
對待學生寬嚴相濟
給學生積極的暗示
從細小處贊美學生
讓感恩之花綻放
讓班級成為學習的動力
給學生布置挑戰(zhàn)性工作
創(chuàng)造班級管理奇跡的角色扮演
贊許是對學生 的鼓勵
批評學生
引導學生自己改正錯誤
違反紀律的學生要受到懲罰

四、智慧地管理學生
正確處理學生的抱怨
不合群學生融入集體
引導學生的爭強好勝
讓情緒急躁的學生靜下來
讓固執(zhí)己見的學生學會接納
讓懶散的學生變得勤奮
讓自私自利的學生學會分享
讓偏科的學生得到全面發(fā)展

后 記