《我的斑馬同學(xué)》作者的話

大約是十年前吧，在阿姆斯特丹的一所學(xué)校里，我曾經(jīng)每周一次給孩子們上過半年的閱讀課。身為一名作家，我常常會(huì)到學(xué)校和圖書館里去談?wù)勛约旱臅�。不過在那幾個(gè)月里，主角并不是我。他們之所以請(qǐng)我去，是希望我能夠提高學(xué)生們?cè)陂喿x和寫作上的樂趣。為了達(dá)到這個(gè)目的，我選擇給孩子們布置各種各樣的寫作任務(wù)，還帶來了好幾摞由像我這樣的童書作家創(chuàng)作的書。我為每個(gè)學(xué)生都精心挑選了一本我覺得適合他的書，而且每周都會(huì)在課堂上為他們進(jìn)行朗讀。
在這些我朗讀過的書中，有一本已經(jīng)有點(diǎn)兒年頭了，名字叫作《伊達(dá)橫穿了斑馬線》（Ida stak een zebraover），作者是荷蘭作家尼古拉斯·馬齊爾（Nicolaas Matsier）。這本書于1986 年出版，是一冊(cè)由七個(gè)荒誕不經(jīng)的短篇故事所組成的集子。在我小的時(shí)候，這本書曾經(jīng)給我留下過十分深刻的印象。于是，我不禁很好奇，三十年過去了，現(xiàn)在的孩子們會(huì)不會(huì)還覺得它好看。令
我欣喜的是，孩子們對(duì)這本書簡(jiǎn)直愛極了！他們被馬齊爾那些奇妙的腦洞" 和幽默逗得哈哈大笑，一點(diǎn)兒也沒有追問或懷疑過書中那些古怪的情節(jié)。
我的腦海中突然靈光一閃：像這樣奇奇怪怪的兒童故事，必須得有更多�。〖热晃易约壕褪莻�(gè)作家，那么接下來產(chǎn)生自己動(dòng)筆的想法，便是十分合乎邏輯的了吧……于是我寫出了一個(gè)故事（它也成了本書開篇的那個(gè)故事），幾個(gè)月后又寫出了第二個(gè)故事。再后來，這兩個(gè)故事雖然被我束之高閣，卻始終未曾從我的腦海中完全消失。在這期間我跑去寫了些其他的東西，出版了幾本書，
但我從來沒忘記過那些短小而奇特的故事。終于有那么一天，靈感時(shí)刻到來了：就是現(xiàn)在，我要?jiǎng)庸P了！于是，我創(chuàng)作出了第三個(gè)、第四個(gè)和第五個(gè)故事。經(jīng)過了好多天的奮筆疾書，書中的故事終于完成了！
我感覺這些故事得配上插圖才行。于是，通過一位老朋友，我聯(lián)系上了喬倫·約書亞，一位此前從來沒為兒童讀物繪制插圖的涂鴉藝術(shù)家。當(dāng)我打電話問他愿不愿意合作的時(shí)候，起初他并不是很積極。我游說了一陣，最后說好至少可以先把故事發(fā)給他看看。幾天后，我的電話響了，屏幕上顯示的是喬倫。
喂，我是吉迪恩。
兄弟！
呃……
兄弟！你的書寫得太棒了！我當(dāng)然要給它配圖！啊，不對(duì)！我已經(jīng)開始畫了！
過了一段時(shí)間，插圖也完成了。你現(xiàn)在手中拿著的，便是我們的最終成果。我已經(jīng)完全無法想象沒有喬倫配圖的《我的斑馬同學(xué)》會(huì)是什么樣的了。對(duì)我們來說，文字與圖畫已然合二為一，而這個(gè)成品讓我們感到興奮不已。
當(dāng)然了，我希望你會(huì)喜歡這本書里所有那些奇奇怪怪的故事。祝你與這匹古怪的橙色小斑馬一起，多多享受閱讀的樂趣喲！
吉迪恩·薩姆森