前言在數(shù)智化浪潮席卷全球的今天，視聽(tīng)內(nèi)容已成為人類(lèi)獲取信息、感知世界、參與社會(huì)生活的主要媒介。從傳統(tǒng)廣播電視時(shí)代的線性傳播，到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的碎片化消費(fèi)；從制作方單向輸出的你說(shuō)我聽(tīng)，到用戶深度參與的互動(dòng)共創(chuàng)；從本土化的文化表達(dá)，到全球化傳播的破圈效應(yīng)，媒介生態(tài)的劇烈變革，不僅重構(gòu)了視聽(tīng)內(nèi)容生產(chǎn)的邏輯，更對(duì)從業(yè)者的創(chuàng)意策劃能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)。如何在這一浪潮中把握規(guī)律、突破窠臼、實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與市場(chǎng)認(rèn)可的雙贏，是視聽(tīng)內(nèi)容創(chuàng)作者必須直面的課題。本書(shū)正是基于這樣的時(shí)代背景，試圖為傳媒學(xué)子、行業(yè)從業(yè)者以及視聽(tīng)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者提供一套系統(tǒng)化、實(shí)用化的方法論。這本教材的誕生，源于對(duì)視聽(tīng)傳播急劇轉(zhuǎn)型時(shí)代的深切體察。當(dāng)傳統(tǒng)廣播電視的黃金時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)短視頻平臺(tái)的日活用戶突破十億量級(jí)，當(dāng)人工智能生成的視聽(tīng)內(nèi)容開(kāi)始占據(jù)主流平臺(tái)，視聽(tīng)節(jié)目創(chuàng)作已不再是簡(jiǎn)單的技術(shù)疊加或形式翻新，而是一場(chǎng)涉及傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)乃至認(rèn)知科學(xué)的多維變革。我們意識(shí)到，新時(shí)代的視聽(tīng)節(jié)目策劃者不僅要掌握鏡頭語(yǔ)言、敘事節(jié)奏等傳統(tǒng)技藝，更需要具備數(shù)字思維、用戶洞察和跨媒介整合能力。正是基于這樣的認(rèn)知，我們*終將理論與實(shí)踐熔鑄成這部體系化的專業(yè)教材。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們始終秉持三個(gè)核心理念：其一，破除傳統(tǒng)媒體與新興媒體的二元對(duì)立思維，著力構(gòu)建融合傳播的認(rèn)知框架。書(shū)中既有對(duì)傳統(tǒng)廣播電視聽(tīng)節(jié)目創(chuàng)意策劃 打造優(yōu)質(zhì)作品視節(jié)目發(fā)展歷程的梳理及經(jīng)典案例的解析，也有對(duì)新興數(shù)字平臺(tái)爆款視聽(tīng)節(jié)目?jī)?nèi)容的創(chuàng)新解碼，以歷時(shí)性的對(duì)比研究，旨在幫助學(xué)習(xí)者建立立體化的視聽(tīng)節(jié)目生產(chǎn)認(rèn)知體系。其二，強(qiáng)調(diào)策劃思維的動(dòng)態(tài)演進(jìn)性。本教材對(duì)各類(lèi)節(jié)目形態(tài)迭代演進(jìn)軌跡都進(jìn)行了探討，節(jié)目模式的轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)是社會(huì)文化的深層變遷。因此，教材不僅僅只是停留在節(jié)目形態(tài)的拆解層面，更深入探討社會(huì)變遷、技術(shù)條件、政策環(huán)境等多重因素如何形塑策劃方向。其三，注重文化價(jià)值與技術(shù)創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。本教材以一系列視聽(tīng)節(jié)目創(chuàng)新案例為研究樣本，在探討 AI 生成、虛擬制作等前沿技術(shù)時(shí)，始終保持價(jià)值堅(jiān)守。在視聽(tīng)節(jié)目策劃中，技術(shù)賦能不應(yīng)是炫技式的堆砌，而應(yīng)服務(wù)于文化內(nèi)涵的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。本教材力求實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知革新到實(shí)踐落地的縱向貫通。開(kāi)篇第一章系統(tǒng)解析了創(chuàng)意策劃的本質(zhì)與視聽(tīng)傳播的底層邏輯，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)；隨后五章深入新聞、訪談、脫口秀、綜藝、文化等垂直領(lǐng)域，通過(guò)中外案例對(duì)比揭示節(jié)目類(lèi)型差異與創(chuàng)新方向；*終章則聚焦策劃的實(shí)施與出海，形成認(rèn)知實(shí)踐升華的完整閉環(huán)。這種結(jié)構(gòu)既適合課堂教學(xué)的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)，也能滿足從業(yè)者的按需檢索。需要特別說(shuō)明的是，本教材打破常規(guī)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將人物訪談脫口秀綜藝類(lèi)節(jié)目與文化類(lèi)節(jié)目等看似重合但又具有新興形態(tài)特征的節(jié)目類(lèi)型并列研究。這種編排是基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的洞察，傳統(tǒng)節(jié)目形態(tài)呈現(xiàn)新興發(fā)展趨向，歷時(shí)性與共時(shí)性交織的探討，有助于學(xué)習(xí)者把握類(lèi)型演進(jìn)的內(nèi)在規(guī)律。在案例選擇上，我們建立起全球視野與本土實(shí)踐的雙重視角，既深入解析《The Voice》 等國(guó)際模式的成功密碼，也系統(tǒng)總結(jié) 《典籍里的中國(guó)》等中國(guó)本土文化節(jié)目的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。特別是在第七章原創(chuàng)節(jié)目模式出海部分，我們通過(guò)對(duì)中國(guó)視聽(tīng)節(jié)目模式海外版權(quán)的成功案例分析，提煉出文化出海困境的破解之道，為構(gòu)建中國(guó)視聽(tīng)內(nèi)容國(guó)際話語(yǔ)體系提供一些思考。本教材的適用對(duì)象具有廣泛包容性：傳媒院校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系；一線從業(yè)者能夠從中獲取創(chuàng)新方法論；文化研究者可從中發(fā)現(xiàn)豐富的理論生長(zhǎng)點(diǎn)；對(duì)于政府部門(mén)和行業(yè)組織，書(shū)中關(guān)于中華文化國(guó)際傳播的路徑研究，都具有參考價(jià)值。希望它不僅能成為一本工具書(shū)，也能激發(fā)更多關(guān)于視聽(tīng)內(nèi)容未來(lái)形態(tài)的想象與討論。在這里要感謝湖北大學(xué)研究生精品教材項(xiàng)目對(duì)本教材的支持。要特別感謝湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院 2021 級(jí)專業(yè)碩士研究生，尤其是我的研究生許文杰、李昌碩、趙明珠、梁清梨、伍碧、邵媛、吳彥佳、余子琪等，本教材的寫(xiě)作得到他們的諸多幫助，尤其是案例分析方面，他們從年輕人的視角提出許多頗有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，也讓本教材的案例更具前沿性。此外，還要特別感謝本書(shū)的策劃編輯饒靜女士，永遠(yuǎn)用平和的語(yǔ)調(diào)無(wú)比耐心地督促我克服拖延癥，并在關(guān)鍵時(shí)刻給出專業(yè)性意見(jiàn)和幫助。在媒介形態(tài)持續(xù)裂變的今天，視聽(tīng)節(jié)目創(chuàng)意策劃教育的本質(zhì)是培養(yǎng)以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力：無(wú)論技術(shù)如何演進(jìn)，那些直擊人心的故事、閃耀智慧的創(chuàng)意、承載文化基因的表達(dá)，永遠(yuǎn)是視聽(tīng)節(jié)目不可替代的價(jià)值內(nèi)核。這也正是本書(shū)命名為創(chuàng)意策劃而非節(jié)目制作的考量。我們始終相信，真正的創(chuàng)意源于對(duì)世界的深刻理解，而策劃的本質(zhì)是將這種理解轉(zhuǎn)化為打動(dòng)人心的視聽(tīng)語(yǔ)言。路俊衛(wèi)2025年3月16日